2017一年级语文上册 第六单元 14《太阳的颜色》教案 鄂教版.docVIP

太阳的颜色 教 学 目 标 认知目标 学会“的、问、叶、又、红、花、们”7个生字。会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个生字。 能力目标 正确、流利地朗读课文。 德育情 感目标 通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生观察自然，探究科学奥秘的兴趣。 教学 重难点 重点 掌握要求学会的和会认的字。 难点 指导学生读好小动物说的话，理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词， 教具准备 小鸟、小兔、蜜蜂、青蛙的图片，生字、词语卡片。 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 一、激趣导入。 1、欣赏儿童歌曲《七色光》，思考：我们都见过太阳，谁能说说太阳的颜色什么？太阳真的有七彩光吗？ 2、有一只小白兔想知道太阳是什么颜色？我们去看盾，它弄清楚了吗？（出示课题，指名读，齐读。） 二、初读课文、认读生字词。 1、学生自由读课文，边读边用自己喜欢的符号圈出生字，借助拼音，多读几遍。 2、同桌互相认读生字。 3、比一比，哪一组的同学生字音读得最正确。 4、集体认读。 5、生字回到课文中还认识吗？选择自己喜欢的段落读一读。 三、情景感悟，指导朗读。 1、（出示小兔的图片）小白兔为了知道太阳的颜色，问了哪几种动物？ 2、根据学生的回答，相机出示青蛙、蜜蜂、小鸟的图片。 3、小动物们是怎么说的？读课文，画出三个小动物说的话。 四、指导写字。 1、出示生字，学生交流识记方法。 熟字加偏旁：门——们 形近字比较：问——间 2、学生观察生字在田字格中的位置，师范写。 3、学生书空后，在书上描红。 第 二 课 时 预 设 生 成 一、激趣导入，复习生字。 1、 (随着欢快的音乐出示小白兔)你们看，爱提问的小白兔又来了，还记得她最想知道的是什么吗?(生齐读课题。) 2、你们想不想和小白兔一起去寻找答案呢?在去之前呀，小白兔要先考考你们，看你们上节课学的生字词都记熟了吗？ 3、师出示去拼音的字卡，全班快速齐读。 4、出示词卡，分别指名读，再全班跟读。 5、大家的生字词读得真不错，让我们快点和小白兔一齐去寻找答案吧! 二、进入情境，指导学习第2自然段。 1、为了弄清太阳的颜色，小白兔去问了哪几个小动物，小动物又是怎样说的呢? 2、学生回忆上节课内容，指名回答，师相应地贴上动物的图形及对应的颜色字：绿、红、黄。 3、小鸟为什么认为太阳是绿色的呢?(可引导学生看书上的图：小鸟在天空飞翔，生活在……只要学生的理解回答是和小鸟生活的环境有关即可。) 4、你能学着小鸟的样子说这句话吗？指名读。 5、有了阳光的照射，绿色的树叶会有什么不同?(引导学生观察书中插图：太阳光的光晕一圈圈扩散，洒落在树上，树叶变得一闪一闪，发亮)。 6、生反馈说感受，师相机出示“绿油油”词卡，全班齐读。 7、(放音乐，描述)假如你就是一只快乐的小鸟。晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟巢中的你。你睁开了眼睛看到的是一片绿色的树叶，暖暖的阳光照在绿色的树叶上，树叶绿得发亮，绿得闪光，好像涂了一层油一样!于是，你不禁欢快地说：“太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的”。 8、同座间互读小鸟句，个人展示读，女生读、男生读、全班读。可以边做动作边读。 三、联系表象，自主体会3、4自然段。 1、小白兔听了小鸟的话后想了想，她想什么了呢?她又干什么了呢? 2、学生自由读3—4段后反馈，师根据学生的选择，出示相应的句子。 ①生读小蜜蜂说的话。 （1）让学生选择出一朵他认为是“红艳艳”的花，并说出理由。 （2）师出示“红艳艳”词卡，全班读。 （3）太阳光照在花朵上，花朵红艳艳的，多美啊！（分小组读、齐读小蜜蜂的话。） ②生读小青蛙的话。 （1）请学生选择出他们认为是“黄灿灿”的稻穗，并说出理由。 （2）师相机出示词卡“黄灿灿”，全班齐读。 （3）太阳光照在稻穗上，稻穗黄灿灿的，多美啊！（小组读，学生评价，齐读小青蛙的话。） 四、回顾全文，学习第5自然段。 1、今天，我们和小白兔一起去问了——(师指黑板，生接答：小鸟)，又去问了——(生答)，还去问了——(生答)。 2、最后，小兔是怎么想的呢?指名学生读最后一段。 3、是啊，小白兔到现在还不明白太阳到底是什么颜色的呢!看，它还坐在那儿想呢!(出示书中插图。)让我们一起来读一读吧。（全班齐读第5段。） 4、分角色读课文，你喜欢课文中的小白兔吗？为什么？ 五、拓展训练，发散思维。 1、是啊，在小动物的眼里，太阳的颜色是各不相同的。发挥你的想像，说一说吧! 出示句式：太阳是 ，照在 上 。 2、可先作引导，如：①如果是海豚，它