2017一年级语文上册 第五单元教案 鄂教版.docVIP

第五单元 校园生活是一个七彩的万花筒。刚刚入学不久的孩子们，已经可以拿起语文书，慢慢地读一篇文章；可以拿起铅笔，写下一行充满童稚的“作品”。同时，他们也渐渐开始品尝到了学习的快乐和艰辛。 本单元教材是以“快乐和学习习惯”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。 三篇课文的内容都非常贴近学生的生活。《我很快乐》让孩子们发现自己身上“与众不同”的优点，变得快乐而自信。《戴上眼镜的小老鼠》会告诉孩子们，良好的读写习惯是多么重要！如果老是躺着看书，趴着写字，早晚会像小老鼠一样戴上大眼镜的。读了《丁一小写字》后，有的孩子会突然发现，文章中的丁一小是不是就是自己，怎么他说的话自己也曾说过呢？看来，写字也好，做任何事情也好，最重要的就是要做到“认真”。在本单元教材的学习过程中，学生会潜移默化地受到感染和教育，开始变得自信、认真，开始有了自觉培养良好的读写习惯的愿望。 古诗《兴安》将让学生感受漓江水的清澈无比，感受自然之美带给人们心灵的畅快。 语文乐园通过“我来试试”引导学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力，感受学习汉字的乐趣；“探究与发现”在引导学生了解汉字构字规律和识字方法的同时，感受探究与发现的过程和方法：“我的作品”通过让学生写自己最满意的汉字，为学生提供一个展示学习成果的平台。 口语交际《买书》的话题设计，将语文学习和学生的生活融为一体，激发了学生的兴趣。 教学中，教师要走进学生的生活，及时发现他们在学习习惯培养方面的不足。结合课文的学习，有的放矢地加以引导。教学中，要少讲解，多感悟。在学生学习的过程中，引导学生针对课文的学习，自觉地反思自己的学习态度和学习习惯。 “凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册整齐顿放。正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。”（朱熹语）由此看来，良好的学习品质会令每一位学生受益终生。 课题 10、我很快乐 课时 2课时 教 学 目 标 认知目标 学会“乐、是、出、鸟、学、生、”6个字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”7个字。会认“ （竖折折钩）”这个新笔画。 能力目标 正确流利地朗读课文。背诵课文 德育情意目标 通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。 教学 重难点 重点 学字，认字。 2、朗读、背诵课文。 难点 感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 一、激趣，导入 1． (出示课本中的情境图)仔细观察情境图，说说图中画了些什么。 2．你能看出他们的心情怎样吗？ （揭示课题） 二、圈出生字，读准字音 1．一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字，请拼音朋友帮忙，读准每个字的字音。遇到难读的就多读几遍，读准了为止。 2．同桌互读，互相检查字音是否都读准了。 三、巩固认读 “快乐树快快长”的游戏 1．出示生字卡片。 2．以小组为单位，比一比，看谁的快乐树长得最快。 四、启发想象，感受快乐 1．假如你是一只快乐的小铃铛，会怎么读呢? 2．(出示一只小铃铛，轻轻的，有节奏地摇动)小铃铛在唱歌呢，它在唱些什么呢?谁来说说? 3．全体“快乐的小铃铛”一起读第一节诗。 预 设 生 成 第 二 课 时 一、复习巩固 二、游戏拓展，享受快乐 1．教师抽读去掉拼音的生字卡片，并相机用生字卡在黑板上贴成一个大树干，用彩色粉笔简单画几根树枝。 2．写句子。写好后，大声读给同学听，再贴在树枝上。教师也可以写一句话，贴在树枝上。 3．组成一棵枝繁叶茂的快乐树，师生分享快 乐，齐说——“我们大家都很快乐! 4、在一片浅绿色的“叶片”上写上：“我会 ，我很快乐。”的句子。 齐说 三、写字指导 1．开展分组写字的活动。三步走：一观察，二讨论，三正确书写。 2．小组交写字报告，并阐述写字的要点。其他小组点评。 板 书 设 计 教 学 反 思 课题 11、戴上眼镜的小老鼠 课时 教 学 目 标 认知目标 学会“书、写、业、和、东、西、平”7个字，会认“总、喜、欢、爱、爸、妈、没”7个字。 能力目标 正确、流利地朗读课文。 德育情意目标 通过学习课文，知道要养成良好的用眼习惯，保护好视力。 教学 重难点 重点 学字，认字。 2、朗读课文。 难点 知道要养成良好的用眼习惯，保护好视力。 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 一、融入情境，以疑促学 二、圈出生字，读准字音 1．学生一边读课文，一边用自己