2017年九年级历史上册 第三单元 近代社会的发展与终结 第19课 缔约结盟的狂潮教案 北师大版.docVIP

第三单元 近代社会的发展与终结 第19课 缔约结盟的狂潮 教学整体设计 【教学目标】  一、知识与能力 过程与方法 理解两大军事集团形成所造成的严重后果。认识欧洲列强结成军事同盟的目的。 问题导入，激发学生学习兴趣。 二、授课与活动 （课件显示标题：第19课 缔约结盟的狂潮）　 （2）一国主导的“三国同盟”? 生：讲述或图示“三国同盟”形成过程? 师：在三国同盟中，哪一个国家起主要作用？三国为什么要签订同盟条约？，（由此引导出“一国主导”这个中心词）? 拼盘式的“三国协约”? 生：尝试角色扮演，再现历史场景? 扮演德、奥、意、法、英、俄六国的代表，表演两个军事集团之间的矛盾斗争，再现历史的纷争。通过角色的扮演，锻炼学生的表达能力，培养参与意识，进一步加深对知识的理解、消化。教师给予鼓励。? 师：英国和法俄在历史上素有争斗。而且英国一贯执行的传统外交政策是“光荣孤立”。一向奉行“均势政策”的英国，为什么会抛弃前嫌，与法俄握手言和呢？其主要原因是什么？? 生：（思考并谈自己的看法）? 师：其主要原因是英德矛盾的发展，是由于争夺世界殖民地和市场的原因而决定的。从欧洲两大军事集团的形成过程看，19世纪末20世纪初欧洲帝国主义列强之间的矛盾对它的形成有什么影响？ 师：无论是同盟国还是协约国都是在复杂、曲折分化与改组的矛盾过程中形成的强盗集团。两大军事集团的最后形成，就为第一次世界大战作好了组织上的准备。? 师：（指导学生观察地图进行分析）从地理位置来看，两大军事集团成员国的分布有何特点？这一特点对未来战争会产生什么影响？? 帝国主义列强在建立军事同盟的同时，加紧了扩军备战活动。疯狂的扩军备战，加剧了世界的紧张局势，一场大战的爆发迫在眉睫。? 火星四溅的巴尔干? 师：巴尔干成为列强争夺重点的原因是？? 生：地理位置重要；民族众多，矛盾复杂；土耳其的衰败。? 师：东方问题包括了列强争夺巴尔干的斗争，巴尔干人民反对土耳其统治争取民族独立的斗争。巴尔干成为欧洲战争的“火药桶”，小规模战争不断发生，最终世界大战之火在此引燃。 三、布置作业 学生自主完成教材中的“自我测评” 四、课堂小结 19世纪晚期和20世纪初，在资本主义世界列强争夺世界霸权和殖民地的斗争中，形成了两大军事集团，严重威胁了世界和平，最终导致了第一次世界大战的爆发。 【教学反思】 本课涉及到的列强各国复杂的矛盾斗争，对于一些基础知识，学生比较欠缺，接触较少，因而主要利用地图、通过探究学习、自学与补充资料相结合，并利用角色扮演、互动答疑等手段，把课堂留给学生，教师进行引导。通过学生的主动学习达到课程标准要求。 3