2017年九年级历史上册 第八单元 璀璨的近代文化 第22课 科学和思想的力量教案 新人教版.docVIP

第22课 科学和思想的力量 教学目标 基础知识 感 知 科技进步对社会生活的巨大影响，科学家的探索对历史发展所起的作用 概 述 第二次工业革命的主要成果 能力训练过程方法 提取信息探究讨论 电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？ 分层解疑比较辨析 爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？比较两次工业革命的累累硕果，这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？ 情感态度价 值 观 唯物史观 从19世纪下半叶到20世纪初，欧美主要国家先后发生了以电力取代蒸汽动力的第二次工业革命，生产力获得更加突飞猛进的发展，科学技术在推动人类社会发展中的作用日益明显，已经成为第一生产力 人文素养 电力的广泛使用，改善了人们的生产生活条件；汽车和飞机的问世，提高了社会生产能力，扩大了人们的活动范围……所有这一切都说明了科学技术推动了社会的进步。青年学生应当学习爱迪生等科学家勇于探索、百折不挠的科学精神，发奋学习，勇攀科学高峰，争取为社会多做贡献 教学重点 电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世 教学难点 第二次工业革命推动了社会的进步 教学课时：一课时 教学过程 导入新课 温故知新 人类何时进入蒸汽时代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后） 教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。请大家打开课本124页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？ 爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？ 汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？ 比较两次工业革命的累累硕果，说说这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？ 组织学生学习和探究新课 “电气时代”的到来 ? 电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？（课件展示，分层提取信息） 谁发现了电磁感应现象？（法拉弟） 谁研制出发电机？（西门子） 电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（19世纪70年代） 随后发明了哪些电器和电力交通工具？（电话、电报、电灯、电车等） 电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护） 在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国） “发明大王”爱迪生 爱迪生为什么被称作“发明大王”？（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多） 爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题： A. 你怎样理解这句话？（所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。） B. 爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？（爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。） 根据125页“动脑筋·想一想”： A. 如果没有电，我们的生活会怎么样？（这可以联想到今天偶然停电的日子，许多家用电器打不开，夜晚漆黑一片等等，我们的生活会变得很不方便。） B. 在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？（那时人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛来照明，照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用。） 汽车和飞机的问世 汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？ A. 汽车的动力机器是什么？（使用汽油等液体燃料的“内燃机”） B. 这种动力机器何时发明？发明者是谁？（19世纪80年代，西门子） C. 第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？（1885年，本茨） D. 与人力车、牛车、马车等旧的交通工具相比，汽车具有哪些优越性？（它的动力是新型的，既稳定又强大，行驶速度快，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。） E. 汽车的大量使用具有什么样的破坏性？（空气污染、交通阻塞、交通事故等） 根据127页“动脑筋·想一想”：他们谁说得有道理？究竟应该怎么办才好？ A. 老人：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。（老人看到了汽车工业的积极作用，忽略了消极影响。） B. 小孩