2017年九年级历史下册 第一单元 动荡与变革 第4课“大危 机”与“新政”教案 北师大版.docVIP

第4课 “大危机”与“新政” 教学整体设计 【教学目标】 一、知识与能力 （1）识记经济危机的特点，知道罗斯福新政的目的、措施等史实； （2）理解经济大危机的影响和懂得评价罗斯福新政。 二、过程与方法 （1）以图片导入新课，引起学生的兴趣，积极创设教学情境。 （2）通过对《全国工业复兴法》的讨论、分析，加深对新政所起的历史作用的理解。 三、情感态度与价值观 （1）通过学习，使学生认识到经济危机是资本主义的不治之症， 只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。 （2）通过罗斯福新政的学习，培养学生不畏困难的勇气和用于创新的意识。 【教学重难点】 重点：经济危机影响；罗斯福新政的措施。 难点：罗斯福新政的评价。 【教学方法】 情境导入法、讲解法、引导法等。 教学过程设计 教学过程 设计意图 【情境导入】 出示黑色星期四的华尔街图片 提问：这幅图反映的是什么历史事件？ 【讲授新课】 （1）展示两则材料 材料一：1922-1929年，美国经济出现了繁荣的景象：死人汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。 材料二：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。”于此同时，在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中，把一车车肥猪倒入河中…… 提问：材料一、二分别反映的是美国什么时期的什么情况？ （2）学生回答后，展示经济危机原因示意图 （3）出示表格，要求学生结合教材，归纳经济大危机的特点 特 点 具体表现 波及范围广（学生归纳） 影响到整个资本主义世界，工业、 农业、商业等全面危机 持续时间长（学生归纳） 1929—1933年 破坏性特别强（学生归纳） 整个资本注意世界工业生产下降 1/3以上 （4）展示《美国失业者排队等待救济》、《英国失业者街头求职》、《示威者与警察发生冲突》图片 提问：这些画面说明了什么？ （5）子目间过渡：展示同时期苏联发展图片。 提问：为什么材料说在西方遭遇经济危机时，苏联却“风景独好”？它对当时西方国家有何影响？ 出示蓝鹰运动图片，阅读P19~20，学习罗斯福新政的内容。 提问：结合教材回答，新政的主要内容是什么？分别产生什么作用？ 项目 措施 作用 金融 整顿银行 农业 让农民缩减耕地，屠宰牲畜，政府补贴 工业 通过《全国工业复兴法》 以工代赈 兴办公共工程 （8）堂上练习 （9）主题升华：展示两位学者的观点，引导学生小组合作，进行课堂讨论（题目：如何评价新政） 【布置作业】 自主完成本课相关练习；预习下节课内容。 【教学反思】 图片引入本课，课堂气氛活跃，生生互动、师生互动，有利于新课内容的学习。第一子目采用情景式问题教学法，通过情景的创设和问题的设置，培养学生注意观察的习惯和依据材料获取信息的能力及学习历史的方法。 图片能直接反应本课的主题，创设情境，激起学生的兴趣，唤起学生的求知欲，提高学生对学习的积极性。 带着问题，有目的的阅读课本P17~19。 教学小结 板书设计 第4课 “大危机”与“新政” 资本主义繁荣发展 社会矛盾尖锐 经济危机爆发 罗斯福新政：内容 影响 意义 4 贫富差距过大 股票投机过度 过度信贷消费 经济危机 市场供需矛盾 生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾 直接原因 根本原因