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2017年六年级语文下册《我的老师》课件3 长春版
* 我的老师 魏 巍 设计制作:张雪辉 我的老师 作者简介 教学目的 教学重点 课文朗读 重点分析 目标测试 拓展阅读 课后练笔 板书设计 魏巍 ,现代作家,原名鸿杰,曾用笔名红杨树,河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下,读了平民小学,高小,并免勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后,走上了革命道路,同年12月在山西前线参加八路军,不久到达延安。1938年4月加入 中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》,长篇小说《东方》等。 教学目的 体会记叙的要素在本文中的运用,理解和推断词语的含义。 培养学生的听,说,读,写的能力;培养分析问题的能力。 理解文章的思想感情,体会文中师生间融洽的感情,培养内心中美好向善的情感。 教学重点 记叙的要素 时间 地点 人物 起因 经过 结果 词义的理解和推断 培养听说能力 假装发怒 在课余教我们跳舞 去朋友家的园子观察蜜蜂 用唱歌的音调教我们读诗 连老师写字的姿势我们都要模仿 排除我和小伙伴之间的纠纷 梦 中 寻 师 词义的辨析和推断 她从来不打骂我们,仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了,她也笑了。 表现了老师爱学生,师生间关系亲密,融洽。 我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。 狡猾是机灵,调皮的意思,它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。 值不值得是委婉语,作者知道是值得写的,事虽小,但在孩子心中的份量很重,表现老师对我的关怀及我的感激。 放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。 无声的动作,静态的描写,胜过千言万语,写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。 目标测试 选择题: 1.选出每组中加点字注音有错误的一项。 A. a.既然jì b.敦厚duēn c.磕头kē ( ) B. a.挚爱zhì b.察觉chá c.温柔yóu ( ) C. a.证券juàn b.糊涂hú c.慈爱cí ( ) 2.选出每组中有错别字的一项。 a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神 ( ) a.惯例 b.诚垦 c.心安理得 ( ) a.赚钱 b.妥善 c.亚口无言 ( ) 判断题 ( )1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。 ( )2 “在我的记忆里, 她是一个温柔和美丽的人。”这里 用“温柔”写老师的内心美,用“美丽”写老师的外表美。 ( )3 “最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”与 “小学时候的女教师蔡芸芝先生是我最难忘的”,这两句 话的意思相同,但表达的效果不一样。 ( )4 “仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎, 教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词,表 达的效果不变。 ( )5 蔡老师是一个温柔,热情,公正,热爱孩子的人,她是 学生的良师益友。“我”是一个纯洁,天真,活泼,尊师, 好学的学生。 ( )6 以记事为主的记叙文,只要把要素交代清楚就可以了, 不必融入作者的感情 。 填空题 记叙文的六要素是:__________________。 《我的老师》一文的感情线索是_________“我的蔡老师” 读记叙文,弄清记叙的要素有助于掌握全篇,有利于深入理解和分析文章的______意思。 《我的老师》的作者是_____作家_____。解放后,他的主要作品有散文集《___________》和长篇小说《____》。 在空白处填写正确的标点: 可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊__哎哟哟__你爹回不来了哟__他吃了炮子了__那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤。 时间,地点,人物,起因,经过,结果 回忆,依恋,思念 中心 当代 魏巍 谁是最可爱的人 东方 阅读后回答问题 从前,有个孩子叫司马光,7岁那年,有一天,他和几个小朋友在花园里捉迷藏,正玩得高兴时,忽然听到“扑通”一声。糟了!有个小朋友不小心,从假山上跌下来,正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小朋友救上来呀!要不他就要淹死了。可是不朋友们个子矮,力气小,没有办法;去叫大人吧,时间来不及了。怎么办呢?有的小朋友吓哭了,有的小朋友吓跑了。只有司马光不哭也
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