2017年广东省中山市九年级语文上册《蒹葭》教学课件 新人教版.pptVIP

* 为下列划线字注音： （1）溯洄（ ）从之 （2）道阻且跻（ ） （3）宛在水中坻（ ） （4）宛在水中沚（ ） sù huí jī chí zhǐ 每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。 ”溯洄“、”溯游“两句，动作焦急急迫，语速应较急促。 ”道阻且长“等句，语速应慢，体现险阻重重。 ”宛在“三句，应读出失望、怅惘之情。 河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。 1 本诗的结构有什么特点？ 2 这个故事发生在什么季节?写了哪些景物?有什么作用? 3 诗中的主人公对伊人是如何追寻的？能否用几个词语加以概括？ 4 请说说本诗的美感？ 重章叠句：是《诗经》常用的表现手法，这种手法可以增强诗歌的音乐感、节奏感，有一唱三叹、回环往复的 美感，逐渐把情感推向高潮，表现出人物内心浓烈的思想感情。 本诗的结构有什么特点？ 2 这个故事发生在什么季节?写了哪些景物?有什么作用? 秋季 蒹葭 白露 霜 水 景物特点是清秋萧瑟.用了这些景物起兴,引出追求伊人可望而不可及的惆怅情感.全诗寓情于景,情景交融,意境优美. 3 诗中的主人公对伊人是如何追寻的？能否用几个词语加以概括？ 不畏重重困难，持之以恒的追寻 道阻 溯游 4 请说说本诗的美感？ 首先是含蓄美。作品没有直接抒情，而是通过诗人左右求索、寻找伊人的行动来含蓄地表现诗人追求的热烈、痴心的迷恋、焦急的心绪和失望的痛苦。 其次是意境美。诗人追寻伊人如痴如醉、如梦如幻、神情恍惚的情愫与秋晨雾霭、烟水迷离的景致浑然一体；诗人追求无着的惆怅失意的心情与深秋一派萧索的景象浑然一体。此情此景，读来只觉情调凄婉，境界幽邃，意象无穷。 第三是朦胧美。《蒹葭》全诗写得扑朔迷离、烟水苍茫，在模糊的意象中，展示出一种神秘莫测的朦胧美。 根据提示背诵 一 苍苍 霜 一方 长 央 二 萋萋 晞 湄 跻 坻 三 采采 已 涘 右 沚