2017年高中物理 第一章 抛体运动 2 运动的合成与分解教案3 教科版必修2.docVIP

第二节 运动的合成与分解 一、创设情境 建立概念 1．用多媒体课件模拟演示：小船渡河．教师设置三个顺次递进的情境，引导学生观察： （1）在静水中，船头垂直河岸运动； （2）无动力的船在流动的河水中运动； （3）在流动的河水中，船头垂直河岸运动． 引导学生分析船本身在运动，船又随水流运动，船实际上参与了两种运动，从而引入合运动、分运动的概念，进而启发学生举出生活中可以看成参与两种运动的例子（伞兵在风中下降，雨滴在风中落下等）．其目的是激发学生学习兴趣，培养学生观察、分析能力． 2．建立概念 （1）合运动与分运动 合运动就是物体的实际运动．一个运动又可以看做物体同时参与了几个运动，这几个运动就是物体实际运动的分运动，物体的实际运动（合运动）的位移、速度、加速度就是它的合位移、合速度、合加速度，而分运动的位移、速度、加速度就是它的分位移、分速度、分加速度． （2）运动的合成与分解 包括位移、速度、加速度的合成与分解，它们与力的合成与分解一样都遵守平行四边形定则：由已知的分运动求跟它们等效的合运动叫做运动的合成，则已知合运动求跟它等效的分运动叫做运动的分解 . 这既可能是一个实际问题，即确有一个物体同时参与几个分运动而存在合运动；又可能是一种思维方法，即可以把一个较为复杂的实际运动看成是几个基本的运动合成的．通过对简单分运动的处理，达到研究复杂运动的目的． 研究运动的