河南省2017-2018学年高二历史下学期月考试题（含解析）.docVIP

2016—2017学年度下学期月考试卷 高二历史试题 本试题卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。考生作答时，将答案答在答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试题卷上答题无效。考试结束后，将答题卡交回。 第I卷（选择题共60分） 本卷共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目的要求的。 1. “不论西周氏族，乃及夏氏族、商氏族及其他氏族，全在此制度下，逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度的大同观念来。在春秋时代，西周王室虽早已覆灭，但由它所分封的诸侯们，却逐渐形成一坚强的同盟团体。”此文旨在说明 A. 分封制与宗法制互为表里 B. 宗法观念催生了中央集权制 C. 分封制推动了对“王权至上”的认同 D. 分封制对后世统一国家建立有积极意义 【答案】D 【解析】根据材料信息，结合所学知识可知材料中的“同一文化、同一政府、同一制度、大同观念、坚强的同盟团体”等字眼意在强调分封制对后世统一国家建立是有积极意义的，选D是符合题意的，正确；材料没有论述分封制与宗法制的关系，选项A不符合题意，排除；材料强调的是分封制的作用而非宗法观念的作用，选项B不符合题意，排除；从材料的内容来看分封制推动了统一国家建立而非对“王权至上”的认同，选项C不符合题意，排除；故本题选D。 2. 周朝以王畿的方言作为雅言，相当于现代所谓“民族共同语”，当时各诸侯国都以雅言作为标准语。秦汉时期，各地方可使用本地方言，政府任其自然。导致这一变化的原因是秦汉 A. 实行郡国并行制 B. 小农经济的发展 C. 实现了文字的统一 D. 大一统思想的出现 【答案】C 【解析】秦朝实行郡县制，汉朝初期实行郡国并行制，故A项错误。小农经济的发展与政府任由方言自然发展没有必然联系，故B项错误。秦汉时国家统一，政府为了政令一统而统一了文字，秦代使用篆书、汉代使用隶书。正因为有了文字的统一，秦汉才不会限制各地方言的使用，故C项正确。大一统思想是汉代董仲舒提出的，他认为大一统是天地的常理，国家的需要，主张要维护政治的统一，必须实行思想上的统一，这与题意不符，故D项错误。 点睛：秦汉时期实现了文字的统一，秦朝的篆书和汉代的隶书。 3. 古代罗马法规定：如果主人的严酷看起来是无法忍受的，将强迫主人出卖他们的奴隶。此项规定主要反映了罗马法旨在 A. 保护公民的人身权利 B. 强调天赋人权 C. 维护社会秩序的稳定 D. 促进社会公平 【答案】C 【解析】罗马法的实质是为奴隶主阶级服务的，维护罗马政权的稳定。所以根据材料可以看出并未提到保护公民的人身权利，奴隶并不属于公民，所以A 项错误；题中没有体现天赋人权的内容，所以B项错误；强迫严酷的主人出卖奴隶，可以稳定奴隶制的秩序，进而维护社会稳定，所以C 项正确；材料与社会公平无关，所以D项错误。 4. 俾斯麦在回忆录中这样写道：“我过去的尽职行为也许恰巧是造成德意志走向衰落、没有骨气的原因。现在我们最要紧的事情就是巩固帝国议会，使它不再退化。”这表明，俾斯麦期望 A. 建立民主共和政体 B. 强化德皇的政治权威 C. 提升宰相的政治地位 D. 完善德国民主政治 【答案】D 【解析】根据材料信息，结合所学知识可知巩材料中的“巩固帝国议会，使它不再退化”等字眼意在强调俾斯麦是想把不完善德国民主政治完善一下，即选D是符合题意的，正确；材料不涉及民主共和政体，当时德国也不是民主共和政体，选项A不符合题意，排除；材料是强调要完善德国的民主而非强化德皇的政治权威，选项B不符合题意，排除；材料未涉及提升宰相的政治地位方面的信息，选项C不符合题意，排除；故本题选D。 5. 某论文将“俄国在克里米亚战争中的失败，开始了农奴制改革”、“日本遭遇黑船来航的冲击，继而明治维新”、“中国遭受列强的侵略，开展戊戌变法”作为重要论据。该论文的主题最可能是 A. 西方的殖民侵略与世界市场的形成 B. 工业文明冲击下的近代化改革 C. 资产阶级民主制度在亚洲的确立 D. 工业革命在亚洲的扩散 【答案】B 【解析】试题分析： 本题主要考查近代化改革的知识，旨在考查学生阅读史料，提取有效信息的能力。本题考查的是近代世界的重大改革。俄国的农奴制改革、日本明治维新、中国的戊戌变法，均为工业文明冲击下的近代化改革，都促进了各国资本主义的发展，故选B。AC和“俄国在克里木战争中失败，开始农奴制改革”无关，排除；D和“俄国在克里木战争中失败，开始农奴制改革”无关，排除。故选B 。 考点：走向世界的资本主义世界市场·工业革命·工业革命的影响 6. 齐如山（1875—1962）幼入同文馆，在回忆录中写道：初进馆，人不多，便每一个学生每月给三两银子的膏火。学一二年后，洋文有成绩者，则增至六两