金识源2017秋六年级数学上册 第二单元 3《绝对值》课件 鲁教版五四制.pptVIP

第3课 教学目标 相反数： 1.如果两个数 ，那么称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数 . 2.-10的相反数是 . 0的相反数是 . 1.2相反数是 . 绝对值： 1.在数轴上，4到原点的距离是 , 4的绝对值就是 . 记作|4|= . 2. -4 绝对值是 ,|-1.5|= . * 第二单元 知识与能力目标：初步理解绝对值的意义，掌握求有理数绝对值的方法，会求有理数的绝对值。 过程与方法目标：利用绝对值解决一些简单的实际问题。 情感态度与价值观要求：使学生初步了解数形结合的思想方法。 导入新课 添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。 1. 在数轴上找出表示＋6和－5两个数的点。 2. 说出＋6和－5的相反数各是什么数？ 3. ＋6和－5是不是互为相反数？为什么？它们离开原点的长度各是几个长度单位？ 两辆汽车，第一辆向东行驶了6公里，第二辆向西行驶了5公里。如果要表示它们行驶的方向（规定向东为正）和路程，就应当分别记作＋6公里和－5公里。但是，有时我们只需要研究行驶的路程，不需要考虑方向，即上例若问这两辆车各行驶了多少公里（不计方向），就可以记作6公里和5公里。这里6叫做＋6的绝对值，5叫做－5的绝对值。那么，什么叫一个数的绝对值呢？ a是正数可以表示成a0，a是负数可以表示成a 0，这样，上面的三条可以表示成： （1）如果a0，那么|a|＝a； （2）如果a0，那么|a|＝－a； （3）如果a=0，那么|a|＝0。 数3与-3有什么相同点和不同点? 5与-5，呢？ 2.你还能说出几对具有这种特征的数吗? 探究一：相反数 1.观察你所画的数轴，思考： 总结：如果两个数只有符号不同，那么称其中一个数是 另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。 3. 在数轴上 3到原点的距离是 ，-3到原点的距离是 ，所以在数轴上表示 的 两个点 到原点的距离相等 。 跟踪练习： a的相反数是 ，-a表示 的相反数，-（-3）表示 的相反数 . 总结：在一个数的前面添个“-”号，就表示那个数的相反数，即a的相反数是-a，-（-a)表示-a的相反数 1. 因为3的相反数是 ，那么在3的前面添个“-”就变成了它的相反数 。 探究二：如何求一个数的相反数 跟踪练习： -（+4）=-4，-（-4）=4，-（+5.5）=-5.5 在一个数的前面添个“+”号，就表示那个数的本身. 如：+（-4）=-4 +（+12）=12 3 －6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 探究三：绝对值 1.观察同学们一开始画的数轴，找出3与-3到原点的距离。 这里,我们把3到原点的距离叫做3的绝对值，记作|3|,读作：3的绝对值；把-3到原点的距离叫做-3的绝对值,记作|-3|,读作-3 的绝对值. -3 3 3 总结：在数轴上，一个数a所对应的点与原点之间的距离叫做这个数的绝对值。记作|a| 跟踪练习：1.+5的绝对值记作 ， |-5| 表示为 。 2. 0到原点的距离是0，所以|0|= .若|x|=8，则x= 。 3.|-7|+|2|= . 绝对值的代数意义 正数的绝对值是它本身 负数的绝对值是它的相反数 0的绝对值是0 你知道了吗 0 1 2 3 4 5 6 －1 －2 －3 －4 －5 －6 1.观察数轴上－4与－2的位置，-4在-2的 边，根据利用数轴比较有理数的大小可知，-4 2； 2.计算-4和-2的的绝对值，谁的绝对值大？ 3.由以上两题可得，-4的绝对值 ，但-4却 。 探究四：利用绝对值比较负数大小 总结： 两个负数，绝对值大的负数反而小。 *