金识源2017秋六年级数学上册 第二单元 4《有理数的加法》课件 鲁教版五四制.pptVIP

第4课 教学目标 加法的交换律： 注意： 运算律式子中的字母a,b,c表示任意的一个有理数，可以是正数，也可以是负数或者零。在同一个式子中，同一个字母表示同一个数。 1. 10袋小麦称重纪录如图，以每袋90千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数。这10袋小麦的总重量超重吗？总重量是多少？ * 第二单元 知识与能力目标：帮助学生掌握有理数加法法则，并能运用加法法则进行计算。 过程与方法目标：经历探索有理数加法法则和运算过程，理解有理数加法法则和运算律。 情感态度与价值观要求：使学生初步了解数形结合的思想。 导入新课 添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。 前面我们学习了有关有理数的一些基础知识，那么同学们你们想不想计算它们呢？从今天起开始学习有理数的运算． 本赛季，凯旋足球队第一场比赛赢了1个球，第二场比赛输了1个球，该队这两场比赛的净胜球数是是多少？ 分析：我们可以把赢1个球记作“＋1”，输1个球记作“－1”，此队的净胜球数为（＋1）+（－1）=0。 如果该队第一场比赛输1个球，第二场比赛赢1个球，那么该队这两场比赛的净胜球数为多少？ 提示：类比可得（－1）＋（＋1）＝0。 3 ﹢ -5 ﹦ ＿ -5 3 ﹢ ﹦ ＿ 1.通过计算，你发现了什么？ 2.你能再举一些数字也符合这样的结论吗？试试看！ 探究一：有理数的加法交换律 加法的交换律： a+b=b+a 两个数相加，交换加数的位置，和不变。 3+(-5)=(-5)+3 3 -5 ﹢ ﹦ ＿ ） -7 -9 （ ﹢ 3 -5 ﹢ ﹢ ﹦ ＿ -7 -9 （ ） 1.通过计算，你发现了什么？ 2.你们能再举一些数字也符合这样的结论吗？试试看！ 有理数的加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 加法的结合律： 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 〔3+(-5)〕+(-7)=3+〔(-5)+(-7)〕 有理数加法运算律 a+b=b+a 加法的结合律： (a+b)+c=a+(b+c) （1）同号两数相加，和取相同的符号，并且把两数的绝对值相加，作为和的绝对值。 （2）绝对值不等的异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符号，并且以较大的绝对值减去较小的绝对值，所得的差作为和的绝对值。 （3）互为相反数的两数相加得0。 （4）一个数同零相加，仍得这个数。 有理数加法法则 分析特征 强化理解 总结步骤 ( － 4 ) + ( － 8 ) = －( 4 + 8 )= －12 ↓ ↓ ↓ 同号两数相加 取相同符号 通过绝对值化归 为算术数的加法 ( － 9 ) + (+ 2) = －( 9 －2) = －7 ↓ ↓ ↓ 异号两数相加 取绝对值较大 通过绝对值化归 的加数的符号 为算术数的减法 同号两数之和——这是名符其实的和，做加法。 异号两数之和——表面上叫“和”，其实是做减法。 有理数中的“和”与小学术中 “和”的比较 和的符号 和与加数关系 算术中的“和” 不谈符号，通常是正数 比两个加数都大或相等 有理数中的“和” 可正、 可负、 可为零 可能比两个加数都大 可能比两个加数都小 可能大于其中一个而小于另一个加数 结果 类型 结论：在有理数运算中，算术中的某些结论不一定再成立。 你记住了吗？？？ +7 +5 +4 +6 +4 -6 -3 -2 -8 -1 让数学走进生活 A * * *