现代体育教学中介入拓展训练的必要性研究.pdfVIP

视点— 调研 职教视线 …， 《}{{ 瓣 现代体育教学中介入拓展训练的必要性研究 ◆辽宁省铁岭卫生职业学院 马腾雾 一 、前言 习。这— 与拓展训练尊重学生主体地位不谋而合。 随着社会的进步和人们认识的提高，社会各个行业对人才综 (2)以人为本的教育理念 合素质的要求越来越高，传统体育教学模式具有一定的历史局限 现代教育强调以人为本，并贯穿于教育教学始终，注重挖掘 性，存在着诸多弊端，高校体育教学改革势在必行，拓展 II练以其 人的潜能，从而提高人的生存和发展能力。拓展训练与之相符。 独特新颖的培养模式，顺应现代教育理念，是高校体育教学改革一 (3)全面发展的理念 个新的发展方向，对高校体育教学起到良好的推动作用。 现代教育注重人．发展的全面I生和完整性，使每—个学生在德、 二、拓展训练历史沿革 智、体、美、劳等方面得到全面提高。这一点与拓展iJII练相似。 拓展训练最早是德国人库尔特 ·汉恩于 1941年提出的，后 (4)素质教育理念 来在其好友劳伦斯的倡议下于 1950年在英国威尔士创办了世 素质教育注重知识向能力的转化，主张能力与素质比知识 界上第一所拓展类 Jl练学校。拓展训练以培养人的体能、智能、 更重要，注重学生实践能力的培养教会学生学会学习并开发自 生存能力和个人心理素质、人格品质、团队协作精神为 目标。由 身潜能。拓展训练具备学以致用开发潜能的特点，符合现代教育 于其新颖的训练形式和良好的培训效果很快风靡欧洲的教育培 理念。 训领域。1995年拓展训练传人我国，但是由于专业人才的缺乏和 (5)创造洼理念 人们认识的不足等原因仅在少数发达城市开展。随着社会的进 现代教育是创造陛教育，以点拨、启发、引导、开发和训练学生 步，人们思想的转变，拓展训练创新，很陕融入到社会各个阶层， I抱蜷 才能为基本目标，这—点与拓展 I陈 g培 I形式极其吻合。 取得了很好的社会效益。 (6)个 生『化理念 三、拓展训练的教育特点 尊重学生的个体差异，鼓励个I生发展，为每—个学生的个性发 1．尊重学生在教育中的主体地位 展提供 哙和条件，鼓励学生在学习的过程中各显神通，对学生人 拓展 IJ练与传统体育教学最大的区别在于它完全以学生为主 格素质能够产生深远的影响。拓刷 II练一与j塞一理念—致。 体。在完成目标蝴 中学生 主体，每—个学生者隋 戈到自己在集 2拓展训练符合素质教育要求 体中的位置，浏绂 的兴趣，而提高学习能力。 素质教育是一种以提高受教育者综合素质为 目标的教育模 2．注重学生心理体验和良好意志品质的形成 式，是重视人的思想道德素质、能力培养、个f生发展、身体健康和 在参与、合作的过程中每个人都会面对畏难、恐惧等心理考 心理键康的教育。拓展训练尊重参与者主体地位和个陛发展，注 验，成功之后的喜悦能使人产生 良好的心理体验，增强人的自信 重t2,理体验，又是一项智力和体力相融合的运动，所以，拓展训 心。拓展 II练是一种团体合作项目，在训练的过程中还会使学生 练的培养 目标与素质教育的培养 目标一致。 学会重视、理解、尊重和爱护他人，培养 良好的意志品质。 3．拓展训练顺应高校体育教学改革趋势 3．注重学生综合能力的培养 体育教学改革以素质教育要求和现代教育理念为指导，而 拓展训练是一种需要智力和体力的运动，是智