网络时代引导学生阅读的几点思考.pdfVIP

中学课程辅导 ·教师教育 2014．03 教育观点 网络时代引导学生阅读的几点思考 夏汉平 (p-东省高要市小湘镇初级中学 广东 高要 526122) 摘【要】网络时代的到来，我们有必要针对学生网络阅读进行思考，引导学生进行课外阅读提升他们的综合素质。 【关键词】网络阅读 方法 指导 兴趣 角色 【中图分类号】G633．3 【文献标识码】A 【文章编号】1992—7711(2014)03—008—02 对于学生而言，语文这一科 目的教学内容 ，总结起来 ，不外 工作。 乎就是 “听、说、读、写”的能力培养。而阅读和写作更是语文科考 一 、 激发学生网络 阅读的兴趣 试中重要的得分板块。前苏联著名教育家克鲁普斯卡娅也说过： “阅读是学习之母 ，是教育之本，是生活之乐。阅读具有求 “阅读在孩子生活中起着重大作用 ，童年读的书几乎可以记一辈 知、开智、立德、审美的作用”。① (秦云彬 关《于加强课外阅读的 子，影响孩子进一步的发展。”所以，我认为加强对学生的阅读能 思考》)所以培养学生的阅读兴趣是开展课外阅读的基础。前面 力的培养，对语文科的教学有着重要意义。 的小测试表明，现在学生最喜欢的课余消遣就是上网。如果能把 但是，我们的语文课堂时间是有限的，有限的课内阅读时间 课外阅读和学生最沉迷的上网有机结合，那么要培养学生的课 远远满足不了学生阅读能力的发展，所以还需要有大量的课外 外阅读兴趣绝对不是难题。有鉴于此，我在引导学生进行课外 阅读来作课本知识的补充拓展。而根据调查和搜集的资料数据 阅读时，并不强求他们一定要捧起厚厚的文学作品来读，这是 来看 ，现阶段我们学生的课外阅读情况却不容乐观：对课外读物 因为在我们看来书香四溢的作品并不一定都能为学生欣然接 缺乏选择性 ，阅读面窄；课业负担重 ，阅读时间少；对课外阅读提 受，甚至有可能会觉得枯燥无味。所以，在引导课外阅读 的时 不起兴趣。而在实际生活中，真要我们的学生在他们认为宝贵的 候，我更多的是以让学生上网搜索资料为契机 ，布置查找与课 课余时间里捧起厚厚的名著来啃，那简直就是天方夜谭。我曾 文内容相关的作品片段进行了解阅读 ，以此来调动学生网络阅 做过一项小测试 ：即把名著作品、篮球和上网放在一起供学生 读的兴趣。 选择，结果 56个学生中，愿意在周末看名著的学生仅有7人， 如教学九年级下册中的 智《取生辰纲》时，我就要求学生回 而7人中又仅有 1人是男同学；而选择上网的却有42人，而且 家在网上搜寻 《水浒》中的其他经典片段来阅读 ，并要求作简单 男女人数相当。由此看来 ，要让学生以一种 自主、能动的心态投 的内容概括。这样一来，学生回家上网就有了充分理由来应对家 入到课外阅读中，是我们引导学生开展课外阅读活动最重要的 长的阻止，“老师要我们上网查资料”让他们可以理直气壮的轻 对教学的效果、上课的具体感受，存在的问题以及通过反思后得 自己的教学水平提高到更高的水平。 出的解决办法和设想等作好详细的记录，定能积累一笔十分宝 三 、实现有效反思 贵的物资和精神财富，这不仅有利于提高教师的理论素养，而且 在新课标实施过程中，教师只有实现有效反思才能得以进 有利于教师在教学实践中摸索出适合 自身的教学模式。例如，在 步，而有效反思则离不开采取有效的方法。 结束 《“精彩”极了和 “糟糕”透了》这一课的教学后 ，我便在后记 首先，要把教学反思贯穿于教师的整个教学生涯，把 自己的教 中及时记下了两点：第一，尊重学生的个性化感受 ，提高语文素 学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理，不断 养。在教学活动中，我设计了在小组内辩论活动的环节 ，通过对 获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，发 母亲 “精彩极了”和父亲 “糟糕透了”这两种评价 ，哪一种更好的 现新的问题、新的现象，并主动去探讨，形成 自己独特的教学风格。 辩论，让学生在自主、合作、探究的学习方式中理解语言、品味语