2017年七年级地理上册 3.1 世界的人口教学设计 （新版）苏教版.docVIP

世界的人口 二、教学目标　　知识与技能： 1、运用资料和地图，分析世界人口增长人口分布的特点。　　2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。　　3、运用材料和图片、引导学生　　　过程与方法：　　1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。　　2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。　　3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。　　4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。 通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的问 题，树立控制人口和可持续发展的观念。 　　三、教学重点：1、世界人口的增长特点　　2、世界人口的分布的地区差异　　四、教学难点：1、各种统计图的判读　　2、世界人口问题产生的主要原因　　3、人口分布的成因　　五、教学准备：1、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。　　2、多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。　　六、教学安排：2课时 新课导入 地球，是迄今为止在宇宙中最适合人类生存和发展的星球她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境地球是我们人类美好的家园，今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命-人类的有关知识。 第一节世界的人口一、世界人口的数量与增长 师：我们先来看一下几张图片。（展示人口数量渐变图片） 从这几张图片同学们看到了什么？ 生：人口越来越多。 师：是的。人非常非常的密集，那世界上的人口是一直那么多的吗？它是如何变化的呢？我们来看一下课本上的图表p48（展示世界人口增长图表） 同学们小组讨论一下课本上的问题，并完成老师上面的表格。 活动一：小组讨论，完成表格。并绘制成折线图。 世界人口增长表 起止年份（年） 世界人口总数（亿） 历经时间（年） 1830-1930 10-20 100 1930-1960 20-30 30 1960-1975 30-40 15 1975-1987 40-50 12 1987-1999 50-60 12 师：从表中1830年-1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？ （板书：1、世界人口的数量　1999年：60亿　　2、人口增长速度：　　←------1800年----二次世界大战-----→　　人口增长极为缓慢?? 人口增长迅速?? ??? 人口增长速度迅猛 师：2011年，世界人口总数已突破70亿大关，因此，有人说我们正处在一个“人口爆炸”的时代，你们认为呢？（学生发言） 师：人口爆不爆炸，我们先来看一下这张表。（展示世界每年/天/时/分/秒人口增加数）根据这个表格，同学们试着算一算，我们上完一节课，大概有多少个婴儿出生呢？ 师：人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？（学生回答） 过渡：衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率什么是自然增长率呢？如何计算？ 师：同学们阅读一下课本p49材料，完成下表。 （教师讲解） 计算表中2003年4个国家的人口自然增长率。 国家 出生率% 死亡率% 自然增长率% 英国 1.16 1.02 0.14 巴西 1.9 0.7 1.2 意大利 0.94 1.03 -0.09 尼日利亚 4.23 1.8 2.43 （计算：例：某村庄有1000人，在这一年中出生了20人，死亡了10人，求出生率、死亡率和人口自然增长率。） 师：看来同学们完成的都很好，从表中同学们还可以得到什么信息呢？同学们参照p50图3-2（2008年不同收入国家的人口增长率）总结一下。学生思考回答。 师：人口自然增长率与经济发展水平密切相关。经济发展水平高的国家，人口自然增长速度慢；经济发展水平低的国家，人口自然增长速度快。即发达国家人口自然增长率较低，发展中国家人口自然增长率较高。 （板书 师：人口的增长除了跟经济发展水平有关，还会跟什么有关呢？人口都分布在世界的什么地方？接下来我们就一起学习一下世界人口的分布。 师：（展示世界人口分布图p50图3-3）读“世界人口分布图”看一看人口密度在00人/平方千米以上的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稀少？ 师总结 师：同学们知道用什么来表示人口分布的稀疏吗？ 生：人口密度。 师：同学们非常棒。人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数 同学们试着算算课本p51的人口密度。 老师总结 师：人口的急剧增长带来了一系列问题。同学们思考讨论一下，都有哪些问题呢？（讨论发言） 3