2017年九年级历史上册 第三单元 近代社会的发展与终结 第14课 避免革 命的改革教案 北师大版.docVIP

第三单元 近代社会的发展与终结 第14课 避免革命的改革 教学整体设计 【教学目标】  一、知识与能力  1.知道农奴制改革的历史背景，了解农奴制改革的主要内容，培养学生读书、查阅资料的能力。 2.认识农奴制对俄国社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。 二、过程与方法 1.读、讲、议相结合，通过对问题的思考，提高学生阅读、分析和比较的能力。 2.初步培养学生观察历史地图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识， 初步分析、解释图中历史信息，作出简单的或主要的历史结论的能力。 三、情感态度与价值观 认识到俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行的自上而下的改革,它为俄国资本主义的发展创造了条件。这次改革是历史发展的必然结果。但它也保存了大量的封建残余。顺应历史潮流,适时作出变革是社会发展的需要,可使国家变得更为和谐有力，进而使学生认识到在当今世界形势下，改革开放是各国富强的必由之路。? 【教学重点】 了解农奴制改革的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。 【教学难点】 如何一分为二地看待农奴制改革的影响。 教学过程设计 教学过程 设计意图 导入新课（图片导入） 大家知道图片中的人物吗？（课件中的亚历山大二世）在这个人物身上发生了什么故事呢？今天我们就来了解一场避免革命的改革。 图片导入，激发学生兴趣。 二、授课与活动 （课件显示标题：第14课 避免革命的改革）　 整体感知 列出本课的三个子目录：“帆船与汽船的较量”、“自上而下解放农奴”和“近代化的沉重步伐”，通过对三个目录分析，强调今天学习的是俄国农奴制改革的背景、内容和影响。 具体分析 1.帆船与汽船的较量——历史背景（原因） （1）克里木战争战败，激化了国内的矛盾 ——直接原因 通过观看英法联军与俄军在克里木的激战、英法联军在克里木半岛登陆的图片，结合教材中有关克里木战争的相关内容，思考克里木战争中俄国失败的原因是什么？（提示学生分别从俄国当时的社会制度和英法当时的社会制度及社会发展程度两个角度思考） （2）农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展——根本原因 展示 “贫苦不堪的农奴” 、“地主在毒打农奴” 等图片，补充介绍何谓农奴制，让学生对农奴制有个感性的认识。进而明白真是因为农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展，并从内因决定外因的角度强调农奴制是阻碍俄国资本主义发展的根本原因。 2.自上而下解放农奴 （1）指导学生看书，了解俄国农奴制改革的目的、方式和主要内容。分析在“赎买”土地的实质还在于对农民的剥削和压迫。（可结合小字部分进行理解） （2）思考p74想一想，从亚历山大的话语中感受出1861年俄国农奴制改革的实质在于政府和地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺。 ? 3.近代化的沉重步伐 学生看书思考俄国农奴制改革有何历史作用？分别从进步性和局限性两个方面思考1861年改革的历史作用。（从积极作用分析出这次改革的性质在于是一场资产阶级性质的改革；分别从经济和政治两个层次分析1861年改革的局限性，感受到沙皇俄国的近代化步伐依然沉重而缓慢。 三、布置作业 学生自主完成教材中的“自我测评” 四、课堂小结 学生了解基本史实。 多媒体展示，加深学生认识。培养学生从多角度思考问题。 图文结合，加深对农奴制改革必须进行的认识。? 通过亚历山大的话语揭露农奴制改革的性质。 培养学生全面、辩证 分析问题的能力。 教学小结 ???俄国1861年改革虽然从主观上讲是为了维护沙皇政府和地主阶级利益而不得不进行的一次?改革，是他们勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺，但客观上顺应了历史潮流，缓和了国内矛盾，废除了农奴制，避免了革命的发生，促进了俄国资本主义的发展。虽然改革不彻底，但也给我们深刻的启示，我们要顺应历史潮流，适时进行改革是社会发展的需要，改革开放是强国之路。 【板书设计】 1. 根本原因:农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展，导致俄国贫穷落后。 2. 直接原因：克里木战争失败进一部激化了俄国的阶级矛盾。 3.领导者：亚历山大二世 4.法令：废除农奴制法令（1861） 人： 解放农奴，给予自由；解放之后，村社管理。 地：解放之时，获得份地；花高价赎买份地使用权。 5.影响：既推动俄国发展和近代化，又致使近代化步伐沉重缓慢。 6. 启迪：在利益严重分歧时，只有宽容妥协、和衷共济，改革才能成功。 【教学反思】 本课内容较简单，由于前面学生已有基础，所以讲授起来学生很容易明白事件的前因后果、必然关系。也由于发生在1861年，在讲授时，我们可把它同同一时期的中国发生了什么作横向比较，培养学生的归纳能力，且也较容易记忆。