专业性实训基地教师队伍建设的途径与策略.pdfVIP

理论广角 啊 l 专业性实训基地教师队伍建设的途径与策略 臧永刚 张茂振 周 敏 鹤岗市工商职业技术学校 黑龙江鹤岗 154100 [摘 要]专业性实训基地教师队伍建设是专业性实训基地建设的关键 ，是人才培养质量的保证 本文针对当前专业性实训基地教师队伍存在的主要 问题 从构建教师培训体系、教师自我完善发展、招录与招聘、校企合作、政府支持、激励机制等六个方面对教师队伍建设的途径与策略进行了探讨。 [关键词]专业性实训基地 、教师队伍建设 、途径与策略 中图分类号：G451．2 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—914X(2014)46—0303一O1 发展职业教育，必须加强职业教育实训基地建设。专业性实训基地建设作 成良好梯度的重要途径。三是在社会上从相关企事业单位中正式招聘一些具有 为职业教育实训基地的一种类型(职业教育实训基地包括校企合作示范性、综 丰富实践经验和一定教学能力的行业专家、高级技术人员、技师等实际专业经 合性、区域性、专业性等类型)，是指在某一专业领域能起骨干、示范和辐射作用， 验的人到学校任教，既可做专任教师，也可做兼职教师。 既能满足学生实习实训的需要又具有共享共用的性质的职业教育实训基地。专 (四)深 化校 企合 作 业性实训基地要求不仅要加强其硬件建设，更重要的是要加强其软件建设 ，特 校企合作培养师资和学生是职业教育的发展方向 训基地要积极深化校 别是专业性实训基地教师队伍建设(主要包括专业教师和实习实训指导教师)。 企合作，争取企业支持。一是由企业安排配置一些专业技术人员为学生进行专 一 ， 专业性实训基地教师队伍存在的主要问题 业理论教学和实训指导。二是企业则允许实训基地教师以脱产或半脱产形式， 1、专业技能教师依然不足 直接在合作企业挂职锻炼。三是实训基地教师应根据企业需要，听取企业建议 从2013年鹤岗市各中职统计表上看，各中职学校专业技能教师(包括实训 开发编写校本课程 ，从而促进 理“、实”一体化，提高教师的专业能力。总之，通过 教师)则依然不足。全市各中职学校专业教师(包括实训指导教师)占专任教师 深化校企合作，可以促进校企专兼职教师互相交流，有效提高实训基地教师的 的52．8％(按有关要求应达到6 )。我校粮油饲料加工技术专业专业教师(包括 实训指导水平和实践教学能力以及专业能力。 实训教师)为8人，按该专业在校生推算和专业教师配置要求，至少需要专业教 (五)需要政 府支 持 师(含实训指导)l2人，尚缺4人。专业技能教师短缺依然是职业教育实训基地建 一 是需要政府制定政策，鼓励高素质人才特别是有一定企业经历和丰富实 设存在的主要 问题 。 践经验的高素质人才到职业教育实训基地工作 ，引导支持职业教育教师向 “双 2、教师 队伍结构不合理 ，“双师型 ”教师依然不足 师型”方面发展，在待遇、职称评定、聘任等方面优先考虑。通过这些导向政策 ， 主要表现，一是年龄结构不合理。全市中职专任教师现在平均年龄44岁，年 有助于提高实训基地教师的地位 ，有助于提高其工作的热隋和自觉进行自我完 龄偏大，缺少年轻教师。二是学历结构不合理。我市现有专业课教师本科率为 善的积极性，为优秀实习实训教师脱颖而出创造了机遇 ，同时也为更多的理论 95％，还没有达标 ，硕士或有研究生学位者率仅占2．1％。三是 “双师型”教师依然 课教师提高自身的实践能力提供了动力，有利于培养更多的“双师型”教师。二 不足。全市现有 双“师型教”师 比例为62．4％，还没有我省十二五