怎样更好地用音乐导入英语教学课堂.pdfVIP

音夕If口亿·教育教学研究 2014第10期(总第94期) 摘要：俗话说：教“无定法， 学生熟练掌握句型。例如 ，在学习Whatever及 怎样更好地用音乐导入英语教学课堂 贵要得法”，用音乐导入英语教 Wherever引导的状语从句，我们就可以用歌曲 学生的语文素养与 学课的课堂是寓教于乐的好形 《此隋可待》中的Whereveryougo,whateveryoudo, ， 式，也是提高英语课教学效果的 1willberightherewaitingforyou．这个熟悉的旋律， 新课程下的职高语文教学 有效途径。通过音乐欣赏，使之 加上学过的单词 ，来辅助学生们轻松、有趣地掌 与课堂教学相呼应，也可 以把部 握这个知识点，再跟进的时候就特别容易了。 分英语教学简单化，还可以更多 在学唱英文歌曲的过程中，会使学生的听 口 罗 琼 地增强学生的学习兴趣、好胜 力有所提高。英语听力中会有很多连读，弱化以 心、责任心、荣誉感、义务感等。 及 “吞音”的现象，这些也正是学生提高听力的 在教学中体会到创设学习情境 ，是提高教 关键词：音乐欣赏 教学呼 难点所在，而这些语音现象在英文歌曲中的出 学质量的重要途径。 应 教学简化 增强兴趣 现频率极高。所以，当学生学会几首英文歌曲 一 、 创造良好的师生氛围，让学生 “亲近”语 在英语教学中，教师除了要 后，他们的听力水平一定会有所提高。 文．激发学习兴趣 合理 、有效地讲解课本 ，还要积 在学唱英文歌曲的过程中，可以更好地培养 作为一个语文教师，能创造一个 良好的师 极地利用其它的方式方法调动 学生的语言感觉。学生学会唱英文歌曲后，就会 生氛围同时融洽一个良好的师生情感是上好一 n 学生的兴趣，为学生创设 自由宽 将其英文歌词牢牢记住，这样久而久之就会对他 堂语文课的首要问题。在教学过程中如何塑造 一 松的学习氛围。罗杰斯说：“成功 们的说“”与 “写”、单词的记忆和课文的学习有了 这样的氛围，如何融洽师生的情感 ，我觉得应该 目 的教育依赖于一种真诚的理解 更好地帮助。使学生在理解知识的同时掌握了学 注意以下几个方面： 堡霞 和信任的师生关系，依赖于一种 习的技能而且发展了能力，充分调动学生学习的 (1)走进课堂之前整理好 自己的仪容，调 和谐的安全的课堂气氛。”所以 积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教 整好 自己的心态，必须是精神饱满 ，情绪振作 师生之间建立亲密融洽的关系 师的启发诱导下积极思考，使学生的智慧潜能得 地走进教室 ，使学生望之而精神一振，端坐静 有利于学生产生创造的勇气和 到开发，提高了英语课堂教学的有；}f[J陛。 盼，从而奠定一堂课的成功基础。 信心。而音乐能给人以美的享 四、把歌曲的演唱作为整个课堂 “惩罚”手 f2)讲课时，要尽可能地缩小与学生之间的 受，使人心情舒畅。教师用歌曲 段 ，更多地增强学生的学习兴趣、好胜心、责任 空间距离，最大程度地和每一个学生发生心理 导入课堂不仅是一种学习英语 心、荣誉感、义务感等 上的沟通，及时了解学生的学习情况，并使学生 的方法 ，也是一种有益的文娱活 在课堂上大多学生不乐意 自己用歌声表达 从心理上感到他们每一个对教师来说都是非常 动，能陶冶学生的情操，调动他 自己，这样我们可以根据教材的内容，设计一些分 重要的，为师生进一步接触创造有利条件。 们学习英语的积极性。用音乐导 量差不多的任务，以小组为单位，团队学习、讨沦， f3)课堂教学过程中，