《学生良好行为习惯培养的研究》 课题结题报告.doc

《学生良好行为习惯培养的研究》 课题结题报告 一、课题的提出： 2001年10月中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，提出了我国新时期道德建设的指导思想、基本方针、原则和主要内容，为落实以德治国方略奠定了基础。对于学校而言，纲要的成功实施离不开对学生具体素质的培养，其中一个极为重要的方面，就是让少年儿童在成长中养成做人、做事、学习等方面的良好行为习惯。 习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。法国学者培根也曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯”。对一个小学生来说，养成良好的行为习惯，进而养成良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多，从这个角度说，培养了学生的良好习惯实际上就是提高了学生的素质。 我校学生家长较多是农村进城的打工者，文化素质和教育能力普遍较低，工作忙，教育孩子力不从心，难以与学校形成教育合力。不少学生在学习、生活方面存在许多不良习惯，如：不会问候教师、父母、长辈；不尊重他人，不会接待客人；自我中心，同学间缺乏宽容、谅解，常因小事闹矛盾、吵架、打架等，这些问题必须分析矫正，否则，会耽误孩子们一生。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。我们认识到好习惯的培养关系着学生一生的幸福，是推进素质教育的有效举措，是教育者的重要职责。但如何提高学生的素质，养成好习惯成了摆在我们面前的一个重要问题。因而，经过讨论研究，我们拟订了“学生良好行为习惯培养的研究”这一课题，希望通过对小学生良好行为习惯培养的研究，能有效地建设良好的校园风气，改善班级面貌，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，使之成为高素质的新世纪人才。 二、课题的界定： 本课题中所提及的学生，是指在本校就读一、二年级的学生。“习惯”一词在《现代汉语词典》中解释为“在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。”行为习惯是有意识、有目的培养的，由于重复而巩固下来并变成人类社会需要的，长时间里逐渐养成的个人行为方式。是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。当你再遇到这类情景的时候，不用过脑子就会这样做。如果不这样做，就会觉得很别扭。这说明行为已经具有了相对的稳定性，具有了自动化的作用。它不需要人们去监督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一种省时省力的自然动作，也就是平常说的“习惯成自然”。学校培养学生良好行为习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。学校培养学生良好习惯就是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的具体表现。 三、课题研究的目标： 1、通过课题研究，积累资料，总结经验，探索出学生良好行为习惯培养的有效途径和方法。 2、通过课题研究，养成学生良好的行为习惯。3、通过课题研究，提高学生自我教育的能力。 四、课题研究的过程： 1、准备阶段（2008年9月——10月）：撰写课题申请评审书；学习相关理论知识；成立课题研究小组，初步调查、分析我校学生行为习惯的现状，确定研究课题，拟定开题报告，修改制订实施方案。 负责：于萍校长（负责研究工作的组织协调） 组长：曲仁环 （ 具体组织开展研究工作） 副组长：孙璟婷（具体参与方案的制订，参与研究报告的起草、结题报告的撰写工作） 组员：赵海英、郝静、陈茜、马爱玲、王翠萍、杨智华、高珊、李金慧（参加研究） 研究对象：1-2年级全体学生 一年级 班级 人数 一班 二班 三班 四班 151人 39人 37人 37人 39人 调查情况分析： 从调查分析中可以看出，学生的早读习惯、在楼道里追逐打闹、请假、乱扔垃圾的问题最大。 学生问卷（前测卷）调查结果如下 问题 回答 人数（人） 百分比 1、早晨到校：你能自觉早读吗? A、能 77 51% B、不能 4 3% C、在老师或班干部的督促下能 70 46% 2、你有课前做预习准备的习惯吗？ A、一直坚持 78 52% B、从来没有 10 ·103 C、偶尔有 63 42% 3、课堂上，你会主动表达自己的意见吗？ A、会 60 40% B、不会 7 4% C、有时会 84 56% 4、你每天能按时交作业吗？ A、能按时交 126 83% B、有时按时交 25 17% C、经常不按时交 5、你经常使用文明用语吗？ A、经常用 101 67% B、有时用 48 32% C、不用 2 1% 6、课间，你会在走廊追逐打闹吗？ A、有时 11 7% B、经常 3 2% C、从不