(公用)【全优课堂】（教师用书）2016年高中政治（课前自主导学+课堂互动探究+当堂双基检测）第四课 探究世界的本质.docVIP

第四课 探究世界的本质 第一框　世界的物质性 (教师用书独具) ●课标要求 本框题教学内容是贯彻新课程标准2.4规定的“辨析实例，说明世界是物质的”的要求。 ●课标解读 本课标要求识记物质的含义、劳动的作用、社会物质生活条件的基本要素；理解物质资料的生产方式。通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法；通过学习、体会及分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力。能从本质上指出有神论的荒谬性。从根本上消除有神论的影响，树立唯物主义的自然观、世界观。 ●落实策略 通过点拨启示、内化深思、巩固基础知识等环节，利用产生式教学策略和情境案例教学法，实施教学过程。让学生通过自主设计、实践和改善学习策略，积极地把信息与自己的认知结构联系起来，并在情景分析中落实教学重点与难点，从而激发学生对学习任务、学习过程、学习策略的积极性，培养学习兴趣等，提高学习能力，体现学以致用。 (教师用书独具) ●新课导入建议 方式一：话题导入 “逐古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？圜则九重，孰营度之？女歧无合，夫焉取九子？”屈原的《天问》早已成为千古绝唱。我们的世界究竟是从哪里来的？世界的本质是什么？人们只能听从神灵的安排，还是可以做世界的主人？这些对世界本质的认识，对人与世界关系的思考和回答，便成为人们在实践和认识活动中必须解决的首要问题。 方式二：情景导入