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2014年第 10期 ·课外辅导 · 涪数外 司 对一道语文高考题的探究与反思 江苏省南通市第三中学 张志红 2014年江苏高考语文试题变化不少，让广大师生有应 识的积累有缺陷的表现了。 接不暇的感觉，文学类文本阅读部分在作品的选材上，一改 如果考生不把小说中在涉及人物描写等多个方面的 往年的中国现当代文学作品，而变为外国文学名著的节选。 知识点系统而灵活地进行复习理解，那么在遇到具体问题 其中第 l3题问“第六段中对安娜周围人的描写，具有什么 时，就会张冠李戴，或者乱答一气，或者手足无措。 特点和作用”，这道题是非常有难度的，很多考生对这道题 三、考生迁移能力的薄弱 的理解似是而非，有如雾里看花，觉得好像和某些知识点有 文本第 6段涉及周围人的描写内容先有 “几个年轻人 关，但又没有把握或者答得不确切。其实，考生出现这样的 盯住她的脸 ，怪声怪气地又笑又叫”，然后是 “卖汽水的男 情况，是情有可原的，有以下几种因素造成了考生的困扰。 孩 目不转睛地望着她”，再往后是 “几个太太和孩子来迎接 一 、 命题者选材的失误 一 个戴眼镜的绅士，高声谈笑着，在她走过来的时候沉默 选择文学巨匠的作品作为阅读材料是可以的，但并不 下来 ，紧盯着她”。其实，这些人物的活动都是正常而又 自 是作品中的每一段文字都适合作为阅读材料。不适合是由 然的，从描写的角度来看，属于客观描写，但由于主人公安 于绝大多数考生对原著 《安娜 ·卡列尼娜》的情节并不熟 娜之前所受到的打击，她的心理被扭曲了，主观感受 自然 悉，甚至完全不知道情节，虽然有些考生课外阅读面比较 也就产生了偏差，所以这些描写也正是当时安娜主观感受 广，比如文科考生因为有对名著阅读的相关要求会有一定 的典型表现。对周围人的描写，也就从侧面表现安娜在遭 的拓展阅读。但绝大部分考生对考卷上的这段情节，以及 受情感打击之后产生的恍惚、敏感、神经质的心理状态。 考卷上未曾出现的但对这段情节的理解绝对有重要提示 为什么考生不能对文本内容进行这样的具体分析，难 作用的内容毫不知情。 道考生们从来没有见过这样的内容吗?其实不然，比如苏 如果考生不知道安娜和渥伦斯基陷入恋情之深，就无 教版高中语文必修二，鲁迅先生的小说 祝《福》里面有这样 法理解安娜离家和渥伦斯基私奔，而不知道两人之间的矛 一 段文字： 盾 ，就无法理解安娜为什么要离开渥伦斯基。这些情节和 “我很悚然，一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺 江苏卷现代文阅读选文的内容是环环相扣的，不知道这些 一 般 ，比在学校里遇到不及豫防的临时考 ，教师又偏是站 情节，就无法理解安娜为什么看到车站里她周围的那些人 在身旁的时候，惶急得多了。” 显得那么奇怪以及后来的跳轨 自杀。 这段文字里，对于祥林嫂眼神的描写是客观的，但并 本来这是小说正常的情节链条 ，命题者偏偏要从中截 非因为对 “我”的仇恨而变得犀利 ，只是因为 “我”的心虚， 断 ，再人为地设计一些问题，这其实是违背小说的阅读规 就在主观上觉得她的眼神如芒刺一般扎在 自己的背上。 律的。我们一再对学生强调在文本范围内思考问题 ，可如 再比如 祝《福》里还有一段文字： 果这些问题的解决所需要的文本是残缺的，而考生还要在 “晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关 云雾缭绕中去寻找所谓的标准答案 ，这不是强人所难又是 于祥林嫂的消息，……因此屡次想问，而终于中止了。我从 什么?命题者选