对中国学生使用俄语名字这一现象的跨文化分析.pdfVIP

2014年 5月 中国俄语教学 Ma酋2014r． 第33卷 第 2期 PyCCKPIH ~3bIK BKHTAE T．33 № 2 对中国学生使用俄语名字这一现象的跨文化分析 北京第二外国语学院 张冬梅 提要：在课堂教学甚至 日常生活中，中国学生使用俄语名字是一种相当普遍 的现象。然而对这一做法，中俄两国 的俄语工作者却有着不同的解读和评价。本文尝试以跨文化交际理论和概念为依据来进行分析 ，探讨这一跨文化冲突 事件产生的原因及解决策略。 关键词：跨文化交际、语境 、框架、社会认同 [中图分类号]H35 [文献标识码]A [文章编号31002—5510(2014)02—0089—04 些意义还蕴含在语境当中。在这一点上许多学者都 一 、 引言 达成共识。英国人类学家马林诺夫斯基 (Malinow— ski)和语言学家弗斯 (Firth)提出关于意义的语境理 在 2012年第 3期的 《中国俄语教学》杂志上，刊 论，强调要结合说话时的语言环境来理解语词的含 登了普希金俄语学院的著名教授 H．I，I．(I)opMaHOBC— 义。社会语言学家韩礼德 (Halliday)则指出，意义存 KaH致中国教师的一封信。她在信中表达了对中国学 在于人与环境的相互作用之中。 生使用俄语名字这一现象的困惑不解，并指出这违反 在我们的言语交际中，经常会使用各种情境 ／语 了俄语言语交际的规范，在某些场合显得不 自然甚至 境框架，例如做客、约会、采访、谈判、看病、购物等等。 滑稽可笑。 所谓框架，指的是人们在 日常交往时质用的套路。每 那么，中国学生在课堂和 日常交际中使用俄语名 一 个框架都包含着特定文化所要求和期望的交际方 字到底是否可行?这种做法又为什么不被俄罗斯人 式和内容，它们被大众认可而成为习以为常的固定模 接受呢?本文将在跨文化交际学的背景下，引入语境 式，为在不同场合下进行的交流提供意义和秩序。我 和框架的概念来进行分析，并从社会认同和归属感的 们非常清楚地知道，在什么样的语境框架下会要求什 角度来探讨这一跨文化冲突的产生原因和解决之道。 么样的言谈和举止，对身份和地位又有什么样的期 待，尽管大多数施加于人的行为规范方面的限制可能 二、言语交际中的语境与框架 是不成文的。要了解交际中对方所说的话，必须把它 放到相应的语境框架下考量，同样的言行在不同的框 在跨文化交际中，语境(环境)具有非常重要的作 架下可能代表不同的含义。脱离开语境框架，只凭字 用。我们不能撇开环境去单独理解交际行为的意义， 面意思贸然地判断话语的涵义，往往会引起误解或失 也不能离开语境 ／上下文去孤立地理解我们所听到的 礼。 语词的意义。因为，语词负载的意义是不完全的，有 在 跨《越文化障碍一交流的挑战》一书中(霍尔 89 2014韭 中国俄语教学 第2期 2003：115—120)，总结出与语境框架相关的几种期望： Cel~：,Ka，Cep~zxeabK