对中学语文愉悦式教学的一点看法.pdfVIP

教坛天地 0 tL， 对中学语文愉悦式 字的一J，口Ell-看法 ■ 刘宏军 现在的初中生比较爱发扬个性 ，但是学习上缺 形式性评价。表面上，我们的课堂热热闹闹，实际上 乏主动性，新《课标》要求他们 自主、合作 、探究，在实 真正有收获和有提升的人数寥寥，学生的能力不能 际的课堂教学中，老师如何进行合理调控，使学生在 得到全面提高。 自主、合作学习中达到轻松愉快是教学的关键。现代 五 灵活运用多种教学手段和教学方法 理论认为，学习者参与学习活动的态度和程度是提 课堂教学是一门艺术，是一个教师各种素质的 高学习效率的关键，外因必须通过内因起作用，内在 综合体现。作为教师，渊博的知识，扎实的基本功 ，新 动力才是产生有效学习的关键。自主学习就是学生 颖的教学手段及教学方法，都会深深地吸引学生 ，使 自己主动去学习，做学习的主人 ，变 “被动学习”为 学生愿听、乐学。 “自主学习”，变 “要我学”为 “我要学”。教师应该启发 实践证明，中学语文教师在课堂教学中擅长用 学生智慧，促进学生的可持续发展 ，保证学生 自主学 多媒体 ，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的 习高效、持续地进行并在 自主学习的过程中体验到快 直观性、形象性、生动性，使学生的兴趣大增 ，如在学 乐。如何做到这一点?我认为应从下列几点探讨 ： 习 济《南的冬天》一文时，通过录音再造形象，在学生 一 时间安排上 。缩短教材规定的阅读教学时 、 面前再现一幅美丽的中国山水画，能在思想上产生共 间，丰富 阅读范 围。增大阅读量 鸣。 一 篇 《故乡》需要3、4课时，学生的阅读能力来 自 在教学中，教师的语言也应做到快慢适度，抑扬 于 自身阅读玩味的过程，教师无休止的咬文嚼字对 顿挫，有时像澎湃的大海 ，有时像和煦的春风，同时 于学生的阅读心境具有很强的摧毁性。今后的教学 配合肢体语言，自然就能带给学生以无穷的美感。这 力求变教师全面深入挖掘为精讲，变学生学习多种 样才能吸引学生 ，激发兴趣，达到愉快教学的 目的。 阅读技巧为精学。其实～堂真正的好课 ，一定是以对 如在上 《春》一文时，教师用高超巧妙的朗读技巧，使 学生的研究为设计原则，是开放的、多元的、生成的， 同学们陶醉其中，大大地激发了学生们的学习兴趣。 是尊重并允许学生阐述错误观点的，是教师发 自内 六、建立友好的师生关系 心与学生探讨和分享学习成果的课。这样学生才能 人是一种有感情的动物，对学生动之以情、晓之 从语文学习中得到最大的乐趣。 以理是教师调动学生的重要法宝。老师利用下课时 二、创设教学情境 。让课堂充满 乐趣 间和学生聊天，说话的内容可以天南海北，以轻松愉 每节课在导入新课时，根据课文教育目的，有计 快、无拘无束的话题为主。在老师和学生有了普通 划地设置优美的环境，使学生一进入课堂就产生一 朋友般