当代青年学生的人际交往障碍探析.pdfVIP

第 17卷 ·第 3期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo1．17。No．3 2014年 6月 dourna]ofSuzhouEducat1on Inst1tute Jun．2014 当代青年学生的人际交往障碍探析 李凤芹 (盐城工学院 江苏 ·盐城 224051) 摘【 要】本文从青年学生特点入手，分析了青年学生在交往定位、交往心理、交往形式等方面存在着一 些障碍 ，探讨了出现这些障碍的原因，人际交往遵循原则、积极学习、运用技巧、充分实践和及时调整等五个 方面来谈如何克服这些障碍 ，以期能使青年学生能够顺利的开展人际交往 ，营造和谐的人际关系。 关【键词】特点 表现 原因 策略 【中图分类号】G641 文【献标识码】A 文【章编号】1009—8534(2014)03一o005—02 “青年”一词在不 同的国家含义是不同的．是 随 和他人的评价 ．在多次 自我否定和 自我接纳后 ．形成 着政治经济和社会文化环境的发展变化而变化的。 了稳定的 自我 联合 国于 1985年国际青年节 ．首次将青年界定为 15 3．远父母亲伙伴 至 24岁之间的人 而在联合 国世界卫生组织于 2013 此时他们的价值标准受到同龄人 、伙伴和社会 年确定新的年龄分段中将青年 的年龄段界定为 ：20 的影响逐渐增大 ．他们对父母 的权威产生质疑 ．产生 周岁——39周岁 青年学生则是指处在这一年龄段 抵触情绪，对伙伴的信任度超过 了父母和老师．亲密 的学生。 的伙伴关系是这一时期他们的社交重点．并且 同伴 一 、 青年学生的特点 之间对共 同问题的讨论以及一些反面的经验是他们 1．身心发展不平衡 解决问题的主要技术来源 从生理上来讲 ．这一时期的个体表现为身体急 二、青年学生人际交往障碍的表现 剧的生长和变化 。肌肉、骨骼等组织全面地急剧成 人际交往是个体通过语言、文字或肢体动作、表 长 ．生殖系统 的成熟 ，第二性特征逐渐显露 ，这时的 情等手段将某种信息传递其他个体的一个过程 ．这 感知能力、心肺功能等各项身体机能都达到最佳状 一 过程会导致两种结果 ．一种是信息传递无误这是 态 。而随着身体的发育，心理也在发生不断的变化 ， 良好 的人 际交往过程 ．另一种是信息传递 出现偏差 ． 其认知能力 、情感和人格也趋于完善。虽然个体在身 此时我们就可以说人际交往过程 中存在障碍 通过 体和心理上都处于一个快速发展的时期 ．但是 由于 这一界定 ，我们发现青年学生在人际交往过程 中存 两者不一定能够平衡的发展 ．因此在这一时期会 出 在的障碍主要体现在以下几个方面： 现一些不稳定 的现象 ．在 “幼稚 ”与 “成熟 ”的尺度上 1．交往定位偏差 会有大幅度的徘徊 青年学生 自我意识迅速增强 ．急需得到社会对 2．自我意识边破边立 其的认可 ．但由于其社会阅历不足．其对社会缺乏足 此时青年学生来 自于父母的早期的价值和道德 够的了解 ．当丰满的理想遇到骨感的现实时．他们却 标准面临着现实的碰撞 ．以父母为主要看法的 自尊 不能接受 ．出现了怀疑甚至是逃避的心理 而有些青 感，越来越被同伴群体的价值观，以及老师和他人的 年学生以 “人人为我 ．我也为我”的思想为其交往的 评价所代替 通过生活中积累的经验和来 自他人 的 准则 ．一切是以个人利益的获得和满足为标准 ．这也 评价 ．使对 自己的人格特征和情绪特点的认识越来 使得别人对他们敬而远之 越客观 ．不断的对原先的道德标准和 自己的价值和 2．交往心理障碍 能力都做了重新的评价 ．通过他们 自己积累的经验 在青年学生的交往中．心理障碍主要有 ： 米 收【稿 日~]]2014—03