财务管理课程教学改革的调查与研究——基于讲授教学与案例教学的比较分析.pdfVIP

2014年 7月 教 育教 学论 坛 Ju1．2O14 第 30期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．30 财务管理课程教学改革的调查与研究 — — 基于讲授教学与案例教学的比较分析 张志花 (延边大学 经济管理学院，吉林 延吉 ]33000) 摘要：案例教学是一种适合于全面提高分析、判断、决策及评估等能力的综合有效的教学模式。本文通过问卷调查结 果分析，突出比较讲授教学与案例教学的优缺点，强调案例教学对学生实践能力的培养；论述了目前我校财务管理课程 中面临的难题；讨论 了在财务管理课程教学改革中应该如何有效应用案例教学法，使其与讲授教学相辅相成，旨在为财 务管理课程教学改革提供一定的理论指导和经验证据。 关键词：财务管理课程；案例教学法；讲授教学法 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674～9324(2014)30—001卜O3 一 、 引言 合本校学生的特点，设计出一套以会计相关专业学生为调 当前我国经济快速发展，不仅对我国社会主义市场经 查对象的财务管理课程教学调查问卷。问卷涉及教材、教学 济发展和规范公司制度提出了更高要求，对我国财务管理 效果 、教学方法、学习主动性研究和教学手段等多个方面， 领域的实用型人才也提出了更高要求。财务管理学作为一 通过重点比较讲授教学与案例教学的差异性，为财务管理 门应用性、实践性极强的学科，突出应对企业与经济主体在 教学改革中的案例教学的有效应用提供最真实和最基础的 金融活动中出现的新问题、新现象，着力以提高学生的实践 数据，使课程改革方案有据可依 ，行之有效。 操作能力为重点，培养适应现代企业制度的新型财务管理 二、问卷调查情况分析 人才。在这种情况下，案例教学的实用性和操作性就显得尤 (一)样本选择 为重要。案例教学法是指强调学生和教师、专业人士平等的 本次教学改革调研以无记名问卷调查的方法对我校会 互动，协调参与对某学科的案例或疑难问题进行专研的教 计学专业300名本科生进行了调查研究。其中有10份无效问 学方法。其最早在20世纪初被引入课堂教学，以其优越的实 卷，290份有效问卷。问卷调查过程 中，学生回答问卷态度认 践性和操作性得到了广泛的推广应用。案例教学法的最大 真，问卷结果真实可靠，可以作为课改方案的依据。本次问 特点就是强调激发学生在课堂的主导能力，实现教师与学 卷调查中，学生对于财务管理课程教学的实务操作、教学方 生的平等主体关系，培养学生对财务问题的自主解决能力。 法两方面的意见所 占的比重较高，分别为52％，62％。 为全面了解本校财务管理课程的教学现状并对其有针对性 (二)调查结果与分析 地提出改进方案，本文通过查阅和参考大量的文献资料，结 1．教学方法。 案例教学与讲授教学的优点分析 选项 lA加深理沦知识 IB逻辑分析能力 Ic操作能力 ID知识的系统化 lE判断决策能力 lt团队协作能力 案例教学 l 16．33％ I 31％ } 41．67％ l 17．33％ I 33％ } 13％ 讲授教学 『 51．67％ { 21．33％ l 12．67％ I 32．67％ l lo．33％ f 4．33％ 在教学方法上，本文侧重于讲授教学与案例教学的优 知识体系系统化方面有着比较明显的优势，而案例教学的 缺点的比较分析，据此设计了6个问题来调查学生