第三单元(仇明露).docVIP

河滨路小学语文集体备课教案 内容： 9.《三袋麦子》 主备： 仇明露 教研组长签名： 课题 9.三袋麦子 课型 新授 本课题教时数：2 本教时为：第 1教时 备课日期：10 月1日 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述这个故事。 2.学会本课9个生字，认识两条绿线内的8个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。　 教学重、难点 1.学会本课9个生字，认识两条绿线内的8个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。 教学准备 多媒体 教学过程设计 师生教学活动过程 二次备课预设 自主导学 一、 游戏导入： 1.上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。 （1）小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥]饿,也没有痛苦的地方去了.——（《卖火柴的小女孩》。） （2）魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》） （3）只有黑的泥土，才是你们生根长叶的地方。——（〈蒲公英〉） （看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年，请继续猜。） （4）小猴说：“我把麦子种下了地，这是我的收获。”—— 预设一：如果学生能答出来，顺势揭题，并肯定学生会学习，能对课文进行充分的预习。 预设二：如果学习答不出来，教师谈话导入，今天老师给大家带来的就是这个童话故事，一起读课题。 ２．揭示课题 同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。这三袋麦子将要作一次长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？ （教师板书课题，指导书写“麦”正音“子” ，齐读。） （你知道什么是麦子吗？一种常见农作物，我们平常吃的馒头、面条就使用麦子磨成的面粉制作成的。） 合作探究 一 、初读课文，整体感知 　1．下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意老师提出的要求： （１）标出自然段，注意：借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，不倒字。思考课文主要写了什么内容。 （２）边读边画出生字新词，想办法记住字形，弄懂词语的意思。 2．检查初读效果： （1）小黑板或课件出示生字词： 麦子 一份 迫不及待 食品 保存 防止 拜访 仍 真棒 馒头 烙饼 发霉 虫蛀 搬 添 憨厚可爱 麦囤 收获 干 ①谁能准确地领大家拼读这些生字词？指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。 ②你们是怎么记住生字字形、弄懂词语意思的？有什么好办法，小小组内相互交流。 ③组织集体交流，老师适当总结带有规律性的办法。鼓励学生要有创见。 a.在9个生字中，有两个生字长的特别像，你能把它们找出来吗？（防和访） b.你有什么办法记住这两个字？（通过偏旁来记住） c.这些生字中还有一个生字的笔顺要提醒同学们“仍”最后一笔是“撇”。 （记字形，可以用熟字换部件的方法。记“麦”，把“表”的下面部分去掉，换上“ ”。 还可以用部件法，记“食”，上面是“人”，下面是“良”。“良”字的一“捺”改为“点”。 理解词语的意思，可以用查字典的办法。“太棒了”的“棒”是“好”的意思；“憨厚”的意思是“老实厚道”。 （2）生字我们已经会读了，现在请你把生字带到课文中，给同桌听，请同桌纠正。边读边思考：这个故事向我们介绍了几个主人公？ （同桌互读） （课文向我们介绍了土地爷爷、小猪、小牛、小猴。板书） （3）这篇课文讲的是一个什么故事？ ①各自练习说。 ②指名当众讲述。 （故事大意：新年快到了，土地爷爷分别送给小猪、小牛、小猴一袋麦子做礼物。小猪把麦子做成了各种各样的食品，小牛舍不得很快吃掉，小猴把一袋麦子全种下地。一年后，土地爷爷又来时，发现小猪早已把一袋麦子吃光，小牛只剩下半袋麦子，小猴家的麦囤里堆得满满的。） （4）这是一篇童话故事，故事就有起因、经过和结果。你能用“∥”号把整个故事分为三个部分吗？ （第一段：（1节） 礼物 第二段：（2-4节） 处理 第三段：（5-9节） 结果） 3.速读课文，把对话部分画下来，选择自己最喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。学生自由练习速读和朗读。 达标展示 一、作业： 1.画去下面句子括号里不恰当的拼音。 （1）小猴把麦种（zhǒnɡ zhònɡ）全部种（zhǒnɡ zhònɡ）下了地。 （2）第一小组的同学把教室里打扫得干（ɡān ɡàn）干净净。老师说：“你们真能干（ɡān ɡàn）！” 2.比较下面各组字，组成词。 分（ ） 防（ ） 品（ ）