大学如何追求卓越.PPT

* * * * * * 國際化、產業化： 大學如何追求卓越 陳 泰 然 教授兼學術副校長 國立臺灣大學大氣科學研究所 (95年9月4日 10:00–11:50) 國立雲林科技大學95年度主管共識營 一、台灣的大學所處的挑戰與機會 二、大學教師所處的挑戰與機會 三、大學提昇教育品質的策略 四、大學追求卓越的關鍵在學校 五、你可以選擇做贏家或輸家 一、台灣的大學所處的挑戰與機會 1. 客觀環境與挑戰 全球化的時代 —國際競爭力；追求卓越 社會多元化的時代 —多元價值與多元性質的大學； 回應國家社會需求的能力 （關懷社會） 2. 大學教育的本質 教育 v.s. 學術 v.s. 專業訓練 3. 大學治理 大學自主 學術自由 提昇教學品質策略 （教師升等、評估、教學評鑑、獎勵、彈性薪資等） 提昇研究品質策略（教師升等、評估、獎勵、彈性 薪資等） 4. 高等教育政策與社會互動 廣設高中、大學 低學費、高品質 大學法人化 5. 從 A 到 A＋ 沒有充分發揮潛力，當有機會變得卓越時，卻滿足於只是追求優秀，其實是一種罪惡。 二、大學教師所處的挑戰與機會 1. 由保守封閉的社會到自由開放的社會 經濟活動在變：農業→加工業→高科技產業 社會在變：型態、價值觀 2. 教師的社會形象地位 3. 教師的角色、功能 4. 師生關係 5. 經師與人師的志業 1. 院系所評鑑 三、大學提昇教育品質的策略 建立教學研究單位評鑑制度，落實評鑑結果之建議與意見（86, 6, 7 台大校務會議） 如：台大教師評估準則（87, 1, 10 校務會議） 2. 教師評估 需經評估通過才得提請升等； 二次評估未通過者，則不續聘； 評估未通過，不得晉薪、在外兼職兼課、教授休假研究、延退、擔任校內各級教評委員、行政主管。 3. 教學評鑑 4. 教學品質提昇改進機制 建立客觀、合理、可行的學生對教師教學評鑑制度 （85, 12, 12 教務會議） 教師研習會 如：臺大師資培育中心每年舉辦「提昇教學品質 研習會」 教學專業諮詢服務 如：台大95年4月設置「教學發展中心」 激勵措施：運用資源，發揮成效 如：台大「教務長榮譽榜」、「孤星計畫」 做為改進教學、提昇教學品質的重要參考 學生對教師教學投入心力的重要回應