第八章压强单元备课.pptVIP

惯性 例1：关于惯性的理解和现象解释，以下说法正确的是（） A．高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失 ? B．汽车驾驶员和前排乘客系安全带，是为了减小汽车行驶中人的惯性 ? C．行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性力的作用 ? D．百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性 力和运动 例2、（2014?长春）如图，荷兰球员范佩西飞身鱼跃将球顶进门，在此过程中（　） A． 球相对于球门是静止的 B． 范佩西落地滑行中不受摩擦力 C． 头对球的力与球对头的力是一对平衡力 D． 球离开人体后由于惯性继续向前运动 平衡力 例3（2014?天津）一辆汽车在水平公路上匀速行驶，下列与其相关的各对力中，属于平衡力的是（　　） 　A．汽车受到的牵引力和汽车受到的阻力　B．汽车受到的牵引力和汽车受到的重力　C．汽车受到的重力和汽车对路面的压力　D．汽车对路面的压力和路面对汽车的支持力 平衡力与作用力反作用力 例4．初三后期的复习过程中，小明的书桌上摆放着多种资料书籍，对放在水平桌面上静止的英汉词典，下列判断正确的是： A．词典平放与侧放时，对桌面的压力是不同的 B．桌面对词典的支持力与词典所受重力是相互作用力 C．词典对桌面的压力与桌面对词典的支持力是平衡力 D．桌面对词典的支持力与词典所受到的重力是平衡力 《运动和力》的前面知识联系 在学习第八章之前，学生对于运动和力已经有了简单的了解，具体体现在八年级第一章《机械运动》和第七章《力》。我们来看看这两章的目录：第一章《机械运动》总共4个小节。第七章《力》总共三个小节。不难看出，这两个章节，一个是介绍运动的相关知识，一个是介绍力的基本概念和两种常见的力。 本章内容 在这一章节中，总共3个小节，它们分别是：牛顿第一定律、二力平衡、摩擦力。容易看出，这一章节中，学习内容包括一个定律，一种分析方法，以及另一种常见形式的力。 本章内容高中物理还会重新讲解，但相应的深度和难度都会增加，初中教材上一些知识经过拓展延伸后就涉及到高中物理的内容，教师一定要把握好知识的深浅，但作为教师对相关的高中知识应有所了解。比如：互成角度二力合成相关知识；弹力的相关知识；静摩擦力的相关知识；重力与地球引力的区别；对研究对象进行受力分析等。 与后面所学内容的联系 在学习了第八章—《运动和力》之后，学生将进入到第一个处理实际问题的章节，也就是第九章—《压强》。这里，我们也来看看第九章的具体情况：第九章分为4个小节，在这一个章节中，都是培养学生对实际问题的分析和解决能力，将力学落在了处理实际问题的层面上。 第八章正是在这样基础上开始的。其中，牛顿第一定律更像是一座桥梁将力学与运动学联系起来，也是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础。总体来说，整个第八章在本册书中起着承前启后的作用，是本册书中的一个重要内容。在这一章中，更强调培养学生由之前对力学的了解，上升为对力学的理解能力和分析能力。 本章涉及的研究方法 1、探究摩擦力的大小与什么因素有关（控制变量法）、 2、探究运动和力的关系（科学推理法）、 3、滑动摩擦力的测定（转换法）、 1、如何突破本章的教学难点？ 先来看难点形成的原因：知识内容抽象，学生不易理解掌握；生活中一些错误观念的影响；学生的抽象思维能力有限。要突破本章教学难点 (1)重视实验教学。 实验能增加学生的感性认识，帮助学生理解知识，同时实验是纠正学生头脑中错误观念的最好方法。比如对于物体在匀速直线运动状态下的二力平衡，学生往往不好理解，可设计一个实验，让学生用弹簧测力计吊着物体做匀速运动，观察测力计示数是否发生变化。再比如滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关学生很难理解，可以采用下面的小实验，纠正头脑中的错误观念，加深对正确结论的理解。 (2)注重联系生活实际。 本章需要学生记忆的知识并不多，但内容抽象，不易理解，教师在教学时一定要多联系生活中的常见现象和实例，把具体现象与抽象知识联系起来，帮助学生理解知识。比如在平衡力和平衡状态的概念建立；增大、减小摩擦方法学习时都可以引导学生联系生活实际，理解新的概念和规律。 (3)注重思维能力的培养。 思维能力是学习能力的核心，思维能力的高低直接影响到《运动和力》一章的学习。我以为要培养学生的思维能力，在本章的教学中教师要重视物理概念、规律的建立过程，关注学生对概念、规律内涵的理解，并在具体的应用中提升对概念、规律的认知水平。 物体是否受平衡力或处于平衡状态的判断是个难点，教师一定要强调判断的关键就是，物体是否处于静止状态或做匀速直线运动。一对平衡力判断容易和相互作用