家庭如何引导幼儿早期阅读.pdfVIP

栏 目编辑 ·缪立平 家 庭 如 何 引 导 幼 儿 早 期 阅 读 口戴迪玲 早期 阅读是指为幼儿入学进行正规的书面语言学习做好? 多幼儿园都设立了专门的读书角 ，每学期都会购买一定数量 准备的一种寓教于乐的语言活动。 的读物等。相对幼儿园而言，家庭对幼儿早期阅读 的重要性 早期阅读也称学前阅读，它既有传统意义上的读书、识字 的意识就要淡薄得多。据有关资料表明，在家庭中能够有意 的意义，也具有让学龄前儿童凭借变化着的色彩、图像和成人 识地为孩子准备书房、书橱、书桌的比例不足3％，然而实 的形象描述来理解低幼读物 内容 的过程 ，同时，它还具有更广 、 践证明，在早期阅读能力发展的过程中，家庭教育是起着不 更深的内涵和外延 。而早期阅读能力则特指学前期儿童所具有 可忽视的作用的。家庭环境、家长的自身素质、教养态度、 的对 图书的阅读兴趣、正确的阅读习惯、初步的阅读方法和粗 教育观念及方法等都直接影响和左右着幼儿早期阅读 能力的 浅的感悟能力 以及在阅读过程中产生识字 的兴趣。 发展。 在早期阅读 活动中，幼儿的各方面能力能得到充分有效 由于受种种因素的影响，家庭指导幼儿早期阅读在认识 的发展，具有早期阅读习惯的幼儿在语言能力发展 、想象力 方面以及方式、方法上 出现了不同的差异 ，存在着许多问题， 及思维能力发展等各方面明显优于不喜欢或者缺乏阅读经验 直接影响到幼儿 阅读能力 的发展。 的幼儿 。 为此，家长朋友要充分认识 到家庭在幼儿的早期 阅读活 早期 阅读能促进幼儿的语言能力发展——幼儿从1岁左 动中所起 的关键性作用 ，同时也应该学会合理运用阅读指导 右开始咿呀学语，早期 阅读对其语言能力的发展会起 到非常 方法，为孩子形成 良好 的早期阅读习惯创立和谐的环境，打 重要的作用 。由于幼儿 尚未具备阅读文字材料 的条件 ，因此， 下坚实的基础。 早期阅读大多是通过图画或故事来进行 的，这样的阅读能促 进幼儿理解力和判断力 的发展，同时能丰富其词汇量 ，并有 家长要正确认识幼儿早期阅读的概念和意义 利于其表达 能力 的提高 。 幼儿阅读是一种 “准备性阅读”，而不是普通意义上成 早期阅读能促进幼儿的识字兴趣发展——在 阅读活动 中， 人 的那种独立 的看书、读报的阅读 ，它是一种对图书、画报、 孩子在反 复阅读同一个故事的过程中，通过读一个字指一个 色彩、音像、标志等多种读物的阅读习惯、兴趣和逐步阅读 字 的阅读方法 ，逐渐产生 了识字的兴趣 ，随着识字量 的扩大， 的过程，是为孩子的正常社会化做准备，更是为幼儿接触由 他们 自己可 以感受到能阅读更 多故事的快乐，从而主动学习 文字符号组成的人类社会的文明做准备 。同时，也要为幼儿 识字。 的早期阅读建立一种家庭共同参与式的阅读环境，阅读主体 早期阅读能促进幼儿 良好的听、说、读 习惯的养成—— 不但包括幼儿，还包括父母。家庭中的早期阅读实际上是在 幼儿阅读不仅仅是能否认识几个字的问题，更重要的是培养 父母的出声阅读、把抽 象文字符号所包含的内涵转化成幼儿 阅读习惯、提高阅读兴趣，而好 的阅读兴趣、阅读方法、阅 可以理解的 口语氛围中，让幼儿在可以感悟的声音 、图象中 读习惯对幼儿以后的成长非常重要。一些优秀的幼儿文学作 慢慢形成对书面语言文字的兴趣 ，从而产生阅读兴趣。 品，如( ( 龟兔赛跑》( ( 小红帽》 《三只小猪 》等，故事非常生动， 语言非常优美，能很好吸引小朋友，牵动着他们的心。因此，