将科学探究进行到底（一）——理解科学探究的要素.pdfVIP

团 钟 掘斑逵衙 庶 一 — — 理解科学探究的要素 山东省平邑县教育局教研室 吴歧廷 下图是四天后小组同学看到 的现象，它就是实验所收集到的最 直接的证据。这个实验现象表明， 铁在与空气、水(或食盐水)共同接 科学探究作为一种重要的学 提H{问题。 触的情况下易于生锈．而在十燥的 习方式，同时也是初中化学课程的 依据生活经验可以知道，刷了 空气或纯净的水中不容易生锈 主要内容之一，它与身边的化学物 油漆、表面镀锌或放置于干燥处的 由此我们可以得出结论：铁生锈是 质、物质构成的奥秘、物质的化学 铁制品是不容易生锈的，而那些暴 铁与氧气、水共同作用的结果．．这 变化、化学与社会发展等相互融 露在空气中，特别是经常与水接触 就是我们收集到的证据及扶得的 合，几乎贯穿了初中化学的始终。 的铁制品则很容易生锈，由此我们 结论 科学探究是需要讲究方法的，只有 就会做出这样的猜想与假设：铁生 科学合理地进行探究，才能有所发 锈可能是铁与空气相互作件j的结 现、有所提高甚至有所创新。因 果；可能是铁与水相互作用的结 此，要学好化学，落实好科学探究， 果；可能是铁与空气、水共同作用 就首先应该理解和把握科学探究 的结果。这就是科学探究的第二 的各个要素。 个要素——猜想与假设。 一 般来说，科学探究涉及提I叶J 究竟铁生锈是什么原因造成 问题、猜想与假设、设计并进行实 的呢?这就需要我们结合猜想与 在通过实验得到了铁生锈是 验、收集证据、解释与结论、反思与 假设，设计并进行实验，让实验结 铁与氧气、水共同作用造成的的结 评价、表达与交流等诸多要素。同 果来说话了。下面是某兴趣小组 论之后，我们还不免会想，温度、溶 时，这些要素的先后顺序也正是科 的实验过程： 液的酸碱性等这些因素是否会影 学探究的基本过程。尽管我们从 实验l：将洁净的铁钉放在干燥 响钢铁生锈?我们所设计的实验 字面意义上也能初步理解各个要 的试管中，用橡皮塞密封试管E1。 方案有没有不严密的地方?可否 素的大致含义，但结合具体实例或 实验2：将洁净的铁钉全部浸 加以改进?想到了这些，我们就是 许能让我们更加全面地理解这些 没在盛满煮沸过的蒸馏水的试管 在对实验探究进行反思与评价。 要素的内含，现在就让我以身边的 中，用橡皮塞密封试管口。 既然通过实验证实了铁生锈 钢铁制品的生锈现象加以说明吧。 实验3：将洁净的铁钉的一半 是铁与空气、水共同作用的结果， 钢铁生锈可谓生活中司空见 浸入试管中的蒸馏水中，并将试管 我们就应当让更多的人知道：防止 惯的现象：掉了漆层的铁门、风吹 敞口放置。