广西高校民族传统体育有效教学的困境与策略研究.pdfVIP

第 35卷 第2期 玉林师范学院学报 (自然科学 ) Vo1．35No．2 2014正 JOURNALOFYULIN NORMALUNIVERSITY (NaturalScience) 广西高校民族传统体育有效教学的 困境与策略研究 口张 永 (玉林师范学院 体育学院，广西 玉林 537000) 摘【 要】高校民族传统体育教学是实现传承和保护少数民族传统体育文化的重要有效途径之 一 ． 运用有效教学理论与调查法对广西部分高校民族传统体育教学进行研究，分析了民族传统体育 有效教学含义以及在实践民族传统体育有效教学所面临的困境，从注重学习体验和优化课堂授课 方式等方面提出民族传统体育课程有效教学实施的策略，为高校民族传统体育教学提高效率、效 益、效果提供有价值的参考． [关键词】少数民族传统体育；有效教学；困境；策略 [中图分类号】G812．5[文献标识码】A[文章编号】1004—4671(2014)02—0073—05 前，少数民族传统体育的多元价值体现已经引起教育专家和体育学者们的高度重视。通过多年 圈的实践努力，一些少数 民族传统体育项 目已经从潜文化形态 中脱离出来，移植到学校、进入课 堂，融入到 日渐完善的教育体系当中。本文所论述的民族传统体育特指少数 民族传统体育，而 不包括剑、棍、刀、拳等武术运动 。高校教育是人类有意识的文化与文明传递过程的最优化形式之一， 有对民族传统体育进行挖掘、整理、继承和发展的责任 ，将民族传统体育引入学校体育课堂，是一种在 动态中保护民族体育文化的更为有效和实际的做法。通过高校教育来发挥其得天独厚的教学、科研、设 施、人才、交流等优势，对 民族传统体育文化进行保护与传承，并且在此基础上不断发展与创新，对许 多高校加强学科课程建设、深化教学改革以及形成高校特色体育具有促进 的作用。 随着民族传统体育进入高校体育课堂，有关民族传统体育教什么、如何教、如何学等问题一直都是 体育教育工作者不断深入研究改革的重要课题。有效教学作为提高教师的工作效益、提升学生学习效果 的一种现代教学理念，对 民族传统体育教学有较好的指导性。本研究试 图以广西民族大学、广西师范大 学、广西民族师范学院、河池学院、百色学院、右江医学院等6所高校所开设的民族传统体育课程为例， 探寻民族传统体育课程 中 “教”与 “学”并重的理念转变与有效教学实践策略，一方面对 民族传统文化 尽到有效的保护和发扬的作用，另一方面还可以有效提高课堂教学效率。 1有效教学与民族传统体育有效教学简述 1．1有效教学 “有效教学” (effectiveteaching)是20世纪中叶西方教学科学化运动极具代表性的一种教学理 论。从广义上理解，凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可称之 [收稿 日期】2014—0卜21 基【金项 目】广西教育科学 “十二五”规划课题 “基于有效教学理论的民族传统体育课堂教学实证研究” (立项编号： 2013C072) 。 作【者简介】 张永 (1970~)，女，广西桂平人，玉林师范学院体育学院副教授，硕士。主要研究方向：民族体育文 化 。 7 2014钲 玉林师范学院学报 第 2期 为 “有效教学”_2]。有效教学的基本理念是 “学习中心论”，它强调的是 “教” “学”并重，既重视调动 学生学习的积极性和主动性，又重视发挥教师对教学的指导、组织和控制作用，把教师教学主导作用和 学生学习主体作用有机结合在学生的学习和发展上，通过提供和创设适宜的教学条件，激发和调动学生 学习的主动性、积极性和 自觉性，进而促进学生形成既有效率又有效果更有效益的学习行为。有效教学 是教育的一种理想追求，是教师对教学规律的合理把握和对教学策略的灵活应用，也是教师对课程、情 境、学生之间