广读书 善观察 勤练笔 多修改——作文教学的几点体会.pdfVIP

2014年第4期 作文教学研究 广读书 善观察 勤练笔 多修改 — — 作文教学的几点体会 内蒙古 胡殿祥 作文教学可以这样理解 ：写作的基础是阅读，写作 天的功夫在眼里，三年的工夫在心里”，也说明了写作 的源泉是生活，写作的秘诀是多练、多改，因此，读与写 不是一朝一夕的事。开始可能是机械地模仿，后来慢 一 定要有机地结合起来。 慢地就有了创新。抄一家可能是照搬，抄百家就是研 广读书。如果说识字是阅读的基础，那么，阅读就 创了。像蜜蜂只有采过百花，才能酿出蜜来。 是写作的基础。写作不仅需要直接经验，而且需要大 善观察。写作的源泉是生活，是取之不尽、用之不 量的间接经验，阅读的过程就是吸收间接经验，并且积 竭的。我们对生活的方方面面都应该认真细致地去观 累语言、形成语感的过程。阅读多年流传下来的名家 察 ，要善于观察生活，观察 自然，观察社会，观察花草树 名作 ，可以了解作家是如何认识生活、表现生活的，能 木、鸟兽虫鱼。世间万象、皆可人文，“世事洞明皆学 弥补学生直接经验的不足。因此，学生要搞好写作 ，必 问，人情练达即文章”。读万卷书、走万里路，读万卷书 须广读书、读好书，读书的过程就是积累的过程，厚积 是学，走万里路是观察、是实践。引导学生观察朝夕相 才能薄发。积累的语汇越多，写起作文来就会如行云 处的亲人、左邻右舍，观察社会的变化、周围的环境变 流水、滔滔不绝，如探囊取物、信手拈来 ，就会妙语连 化，观察大 自然中的变化 ，观察门前的绿树、林边的小 珠、笔下生花。苏霍姆林斯基通过15年的研究总结出 河等等。在我们的教学中，也不乏其例，有的学生闲来 这样一些数据：“l_4年级要朗读 200小时，默读200 无事去观察蚂蚁：黑蚂蚁、红蚂蚁、黄蚂蚁，观察他们的 小时，以每分钟300字计算，读4万字才能形成基本的 生活习性 ，观察他们的外貌特征，把他们抓到一起，看 写作能力。”这就说明阅读对写作是多么重要，读写不 他们怎样厮杀格斗。通过观察，写出了 《黑、红、黄蚁大 结合行吗? 战》的作文，读来妙趣横生，很受启发。到了秋天，有的 诗圣杜甫也曾说过：“读书破万卷 ，下笔如有神”， 学生到森林里去采蘑菇，他们观察松蘑、红蘑、灰蘑 、白 我说这两句诗的前面如果加上两个条件关系的连词 ， 蘑……写出了这样的句子，“一排排松树像一把把撑开 那就是 “只有读书破万卷，才能下笔如有神”，没有 “读 的伞，蘑菇在伞下乘凉；又像一座座绿色的塔，颜色各 书破万卷，哪有下笔如有神”啊 !熟‘‘读唐诗三百首，不 异的蘑菇，在塔下观山景。捡起这个又看见了那个；那 会吟诗也会吟”，强调了读书是写作的前提条件，是写 个还来不及去捡，另一片蘑菇又出现在眼前，真有点儿 作的基础。当然这个 “破”字非常重要，“破”就是多读， 应接不暇了。”有的同学去观察秋天的玉米 ，写出了这 理解感悟，简单地说就是读懂、读通、内外吸收，并内化 样的片段：“那一排排的玉米，像列队等候检阅的士兵； 了的东西。毛泽东读一部 《二十四史》，读了一辈子，可 一 阵风吹过，亭亭玉立的玉米，又像翩翩起舞的少女， 谓烂熟于胸。复旦大学破格录取的学生，就是因为他 随风摆动，让人赏心悦 目、心旷神怡。”还有的学生去观 写了一篇 《赤兔马之死》的文章 ，可谓一篇文章得锦 察土豆，写出了这样的句子：“土豆挤挤挨挨得像一群 绣。这就是因为他一部 三《国演义》读了四十三遍。熟 胖娃娃，你不让我，我不让你地拱出地面，有的还晒青 才能生巧 ，不也说明了这个道理吗?写作没有什么捷 了头，急着等候农民伯伯来收获。”还有的同学长时间 径可走，揠苗助长，急功近利 ，浮躁的情绪是要不得 的观察自家养的两只狗，写出了这样的片段：我家养的 的。原始人用的石器需要磨制，所用的火种需要钻木 两只狗，一只六亲不认，来人便咬，主人去看着，它也不 才能获取。如果说现代技术可以速成，面粉可以快速 听，咬不到人就咬身边的木棍、柴棒，把嘴扎出了血，它 发酵，水泥可以快速凝固，而写作却不能急于求成。“三 也不嫌疼；另一只却温