教书育人 收获感动.pdfVIP

2014年第 11期 吉林省教育学院学报 No．11，2014 第 3O卷 JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJⅡ一INPROVINCE V0L30 (总 359期) ToralNo．359 教书育人 收获感动 刘淑梅 (蛟河市第二高级中学校，吉林 蛟河 132500) 摘要：在教书育人的实践中，教育者要做到让学生信服，让学生对数学产生浓厚的兴趣，还要有持之以恒的精神 以及发现 自己不足的能力。才能收获感动。 关键词：兴趣；持之以恒；收获 中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：167l—l580(2014)11—0o50—O2 罗曼 ·罗兰曾经说过，世界因生命而有色彩，生 六个学生一起来到我的办公室，排着队向我问问题。 命因为感动而有灵性。在我从教十几年中，学生的 当时的我看到这么多学生同时来办公室，有些惊讶， 点滴进步，是我工作的动力，学生真诚的眼睛，纯真 这种现象基本上很少，以至于到现在我还记忆犹新。 的笑脸，一句句发 自肺腑的问候，都让我深深感动。 当时，我拿过学生的试题查看，我看到那些试题，马 那天是周末，白天炙热的阳光把空气过滤一遍， 上就有了思路，基本上不用思考就解答出来。下课 下午的时候，空气里有了一丝丝的凉意。五点左右， 时间是十分钟，我只用了几分钟，上课铃声还没有响 我在夜市闲逛，想买些蔬菜类食物。夜市有很多人， 起来的时候，我已经把这些问题全都解答好，学生们 “刘老师 !”“刘老师 !”……一声声的呼唤传来。我 便都满意地回去了。 刚要转身，就被后面的一个人抱住，在我还没反应过 我刚接手这个班级，这些学生对以前的数学老 来怎么回事的时候，一个女孩子从后面转到我面前 ： 师有一种依赖的心理，对我有一种排斥的心理，如何 “刘老师 ，您还认得我么?” 让学生们尽快接受我，并能在我的感召下，对数学产 “认识啊，你现在干什么呢?”看着这个熟悉的 生浓厚的兴趣，提高数学成绩，是我当前要解决的问 面孔，我知道她是我的学生，不过，我却已经叫不出 题。通过这件事情，我已经认识到了。 来名字，因为我教过的学生太多了。谈话中，我了解 首先，让学生信服我。 到，这个学生已经大学毕业，并且开始上班了…… 前面的部分，我已经提到，我的几个学生来办公 在和这个学生聊天中，我逐渐地想起来 了，想起 室问我问题，通过那件事，在做题方面，他们对我基 他们这些学生。那年，我教他们班级，我家的孩子在 本上服气了。但是，对于我的讲课方式，有一些学生 上幼儿园。这些学生高一时，我没有教他们，在高二 不适应，他们还停留在对以前的老师的怀念中，这样 时候，我新接手他们班级。我本来就长得比较小，给 是不行的，我必须在短时间内扭转这种现象。 人的感觉比较年轻，在学生的眼里，也许他们以为我 根据教育学心理学研究表明：学生在没有精神 刚毕业没有几年，对于像我这样没有多少教学经验 压力，没有心理负担，心情舒畅，情绪饱满的情形下， 的老师，学生都会持一种怀疑态度，也就是不信任。 大脑皮层容易形成兴奋中心，同时思维活跃，实践能 有些学习好的学生，总分排在学年的前列，但是有偏 力最强。我在上课的时候，注意给学生创造一个舒 科现象，特别是那些数学偏科的学生，他们更希望能 适、轻松的氛围，在学生的疑问和求知过程中，一步 有一位教得好的老师教授他们数学。