搞好家园关系 促进幼儿成长.pdfVIP

2014年 7月 教 育教 学论坛 Ju1．2O14 第 27期 EDUGATION TEACHING FORUM NO．27 【学前教育】 搞好家园关系 促进幼儿成长 李国珍 (河北省乐亭县第一幼儿园，河北 乐亭 063600) 摘要：幼儿园和家庭是幼儿生活的两个最重要的环境，家庭教育与幼儿园教育有其不同的特点，如家庭教育针对幼儿 个体，情感性和随意性较强，而幼儿园的教育相对来说就更加专业，更有计划，因此两者的配合对于幼儿的成长来说具有 重要意义。 关键词 ：家庭 ；幼儿园；教育 中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)27—0254—01 幼儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育的一致 写下来，这样教师可以按照家长的嘱托照顾每个孩子。 性，如果家庭和幼儿园之间出现分歧会使幼儿无所适从，得 3．出现情况随时与家长电话沟通。家长把孩子送到幼 不到正确的引导和教育，而良好的家园关系形成的合力能 儿园，也是把心托付到了幼儿园，如果幼儿在园里出现什么 够促进幼儿身心各方面的发展。所以，我们积极支持、帮助 情况，比如孩子之间小摩擦、闹着玩、抓破、自己跌倒碰伤等 家长提高教育能力，特别是教师要正确处理好与家长的人 不严重的问题，老师必须通过 电话或者面谈孩子的情况，把 际关系，做到充分信任、尊重、平等、团结，显得尤为重要，也 情况如实反馈给家长，以取得家长的谅解和信任，而往往有 充分体现了家园共育的重要性。 些老师没有注意这些方面，致使家长发现 自己的孩子出现 一 、 经常沟通，增进家园联系，取得家长信任 身体伤害等问题就会气势汹汹来找老师或者园领导来理 作为班级教师，应该准确把握每位幼儿的特点并能针 论，有时闹得不可开交，等待园领导了解情况后，并不像家 对性地开展教育，让家长消除顾虑，让幼儿尽快地适应集体 长想的那么严重，造成家长的误会，有损家园关系。 生活。平等是交流的基础，只有在平等的基础上，教师与家 二、实行开放 日活动，经常开展丰富多彩的亲子活动 长才能展开充分的交流与合作。 幼《儿园教育指导纲要》指 为了进一步地让家长了解幼儿园，了解教师的工作，我 出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”研究证明，在学前阶 们还在不同年龄阶段、不同节 日组织了丰富多彩的亲子活 段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构，因而，充 动：每年元旦，各班都会组织 “家园同乐庆元旦联欢会”，要 分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿 求家长参加活动、演出节 目。，孩子们踊跃表演，使家长看到 园、家庭和社区共育的大环境，建立一种合作、和谐、一致、 自己孩子的精彩表现，平时家长很关心 自己的孩子在园里 互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用，也 的情况，有时也会问问孩子们在幼儿园都学了什么，好多孩 是建设高质量农村幼儿园的重要任务。然而，对于身处农村 子不会 自己复述学到了什么，这样通过孩子们全方位的表 的家长来说 ，文化程度低，教育水平参差不齐，职业、思想状 现，让家长看到了自己孩子的精彩一面，也会感受到老师的 况及对孩子的期望各不相同。每个孩子都有不同的家庭背 辛苦和不易。还比如，我们通过教学活动的展示，让家长看 景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村幼 到 自己孩子是怎么参与活动的，对 自己孩子有了新的认识， 儿园如何开展家园共育尤为重要。良好的家庭教育是一切 了解到 自己孩子的不足和欠缺，对照孩子的缺点