教学后记之我见.pdfVIP

基 础 被 膏 嘲嘲蝴嘲 2014年7月 教学后记之我见 黄宏强 常德市第七中学 湖南 常德 415000 摘 要：教学后记 ，又称为课后总结，是指教师教完一节课后，对教学过程的设计和实施情况进行回顾和小结，及时分析总结教学 工作的经验教训、成败得失，并简明扼要地记录在教案末尾或其他适当位置的一种明快而短小的文体，即教师对教学过程进行回顾总 结后所做的笔记。写教学后记是教师在教学实践中不断探索、不断积累、不断提高的重要途径，在完善授课艺术、提高教学质量、积 累教学经验中发挥着不可替代的独特作用。 关键词：教学规律；捕捉灵感；及时；精炼 教学后记就是一节课后 ，对教学设计和实施进行总结，将经 东西太多，不知道从何下笔。我认为 ，可以从 以下四个方面去写。 验和教训记录在教案本上。这是教案的一个重要组成部分，是备 1记教师 课的一个重要环节 ，但是长期以来 ，很多老师都忽略了，没有或 课堂是教师检验教学设计的一个重要环节，在教学过程中， 没有认真书写教学后记，失去了掌握一手资料的大好机会 ，使教 有没有达到预期的目标，有没有突出重点突破难点，有没有合理 学后记的作用没有得到充分的发挥。 的分配时间，有没有取得好的教学效果，都是教师应该关注和总 下面 ，我来谈谈自己对教学后记的一些看法和体会。 结的。不管是成功还是失败，我们都要去分析原因，做好记录，为 一 、 教学后记的重要性 今后的教学提供有价值的参考。 1写好教学后记有利于提高教学水平 比如在讲授 《洋流》这一节时，为了追求课堂的完整性，一节 不管是经验丰富的老教师还是新老师 ，不管课前做了多么 课就将洋流的分布和影响讲完了，结果学生们普遍反映内容太 充分的准备，每一节课总会有些不尽人意的地方 ，记下这些失败 多，一时难以消化。我在后面的教学中就改变了课时安排，第一 之处 ，好好地加以分析，找到失败的原因，在今后的教学过程中 节课只讲洋流的分布，给学生大量的时间 自己看图记图，教学效 加以改进，久而久之 ，教学水平就会得到提高。 果就好多了。我把这个改变记在了教学后记里，提醒 自己以后要 比如我刚参加工作时，有一次上公开课，讲的是我国的气 更合理地分配教学时间。 温 ，这一节内容少 ，我才用了半节课的时间就把新课讲完了，后 2记学生 面的时间就不知道怎么安排了。显然这是一节失败的课。课后我 学生是教学的对象，也是教学活动的主体 ，一节课的成功与 进行了分析，找到了问题所在。之所以失败 ，是因为在授课内容 否，都能从学生那里获得直接的反馈。 少的情况下没有充实教学内容。我在后记中写下了原因，也写下 教师可以根据学生回答问题的情况来确定课堂设问是否合 了解决的办法，就是补充光照图的内容 ，这样既让课堂更饱满 ， 理；通过观察学生听课的表情来判断教学是否生动 ；通过练习可 又使学生知道了我国冬夏季温差不同的原因。 以了解学生究竟学生学到了多少 ；有时还可在课后询问学生对 2写好教学后记有利于找到教学规律 课堂教学有什么建议。把这些记下来 ，可以做为改进教学的重要 每一节课都有成功的经验和失败的教训 ，如果坚持记下来 依据。 的话，日积月累，滴水就会成为海洋。这些零散的东西只要稍加 比如这学期在讲授区域地理时，有学生给我提出了建议，要 整理，就能成为一个完整的体系一教学规律。我们从中就能总结 多补充一些实例。我认真地记下了学生中肯的意见，并在后面的 出适合 自己教学的模式和方法，从而起到事半功倍的效果。 课堂中尽可能地多理论联系实际，学生都说课上得越来越生动 比如在讲人