改善高职院校教师职业技能课教学问题的对策研究.pdfVIP

高 教 探 索 2014年第 5期 改善高职院校教师职业技能课教学问题的对策研究 王艳 红 (河北外国语职业学院，河北 秦皇岛 0663l1) 摘 要】 高职英语教育专业培养的学生应该是既懂英语又具有一定行业知识的复合型人才。作为英语教育专业的学生，职业技能这 门课程是人才培养的基本单元．其质量高低是制约高职院校英语教育专业人才培养质量的第一要素。本文针对现阶段高职院校教师 职业技能课教学存在的主要 问题，提出了相应地解决办法。 关『键词1 高职院校；英语教师；职业技能 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4244{2014}05—207—1 为了适应社会对英语教师人才的需求，提高学生的就业率 ， 过程中，教师却过于重视理论知识的教学而没有指导学生将相 如何 “以就业为导向”，设计 “职业能力”为特色的培养模式是高 关的理论知识运用到实践当中去，导致学生只有教学理论，却不 职英语教育专业实训课程与实训方法教学改革的重点工作。高 会实际应用 ．无法起到提高他们职业技能的作用。 职英语教育专业职业能力的培养，必须体现 “以就业为导向，以 二、高职院校教师职业技能课教学改善的方法 企业需求为依据”的指导思想，专业教师应该制定明确的专业培 (一)增加任课教师的课堂演练机会。针对教师职业技能课 养 目标 ．构建符合岗位需求的高职英语教育实训课程体系，改革 的任课教师经验不足这一问题，各个高职院校就应该积极的为 教学模式 ．注重学生的课堂学习与校内外实践的有效结合 ，完善 职业技能课的任课教师创造条件，让他们先要带着 自己已经有 实践教学体系，全面培养学生就业所需的职业能力，增强学生的 的理论和方法到中小学去真正体验课堂。通过真实的课堂演练， 就业实力 ，使学生成为深受企业欢迎的实用型英语人才。 返照自己的教学理论、教学方法能否使高职院校在校学生学有 一 、 高职院校教师职业技能课教学存在的问题 所用．从而更有针对性和 目的性的对在校学生进行实训指导。 (一)教师职业技能课的任课教师经验不足。许多高职院校 (二)调整班级容量。针对班容量太大这一问题，各个高职院 的教师职业技能这门课程的任课教师所讲授的内容只是停留在 校要根据 自己的实际情况进行班级容量调整。尽可能小班化教 理论层面上，对作为教师的理论概述讲解到位 ，但是对于作为教 学．使得学生能有更多的机会去演练。只有通过模拟课堂演练， 师，尤其是中小学教师的实战经验太少 ，从而导致了在这门实训 才能发现学生教学技能方面存在哪些问题，从而解决问题 ，为今 课上学生所学到的和教学法课程没有什么太大的区别，进而使 后的实际教学工作做更好的铺垫 ，只有这样，才能真正实现人才 得学生的职业技能得不到有效地提高。 培养的目标。 (二)班容量太大。由于各个院校有其 自己不同的情况，大多 (三)增加学生在校的实习机会。针对学生在校期间缺少实 数院校教师职业技能这本课程虽然是作为实训课对待，但是并 习机会的问题 。各个高职院校要合理安排实习的时间，尽可能地 没有真正达到实训课的目的。一个班上课人数太多，使得很多学 增加学生的实习机会 。可以与基础教学单位建立长期的合作关 生没有机会得到锻炼 ．从而失去了实训的意义，导致学生实践能 系．一方面可以请中小学的一线教师通过 自己的切身教学体验 力得不到提高．进而影响了其职业技能的提高。 来提高学生对职业技能的认识，另一方面，可以增加学生去中小 (三)学生在校期间缺少实习机会。好多高职院校的学习体 学实习的机会 ，打破他们只能在最后一个学期进行校外实习的 制是前几个学期在校学习。最后一个学期校外实习。因此我们的 模式。 职业技能这门课程也是学生在没有真正接触过未来要从事教学