教学改革背景下大学英语教师专业发展探析.pdfVIP

2014年第 5期 江苏经贸职业技术学院学报 第 115期 教学改革背景下大学英语教师专业发展探析 杨正翠 (阿坝师范高等专科学校 外语系，四川 汶川 623002) 摘 要：教师专业发展是指教师在综合素质及专业能力方面不断追求成长与成熟的过程。大学英语教师专业发展与高 校英语教学改革-e．_N存在着密切的关系：一方面，教师专业发展是促进教学改革的需要 ，另一方面，教学改革为教师专业发展 提供了渠道。必须采取多项措施，全面推动大学英语教师的专业发展与高校英语教学改革的稳步进行。 关键词 ：大学英语；教师专业发展；教学改革 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1672 当前，如何构建新型大学英语教学模式，提高 对 自主学习与合作学习等概念予以正确理解 ，提高 视、听、说在英语课堂教学中的比重，加大现代化信 课堂组织管理能力和计算机网络应用水平 ，以更好 息技术的应用，已经成为高校英语教学改革的主要 地适应教学改革的需要。如此种种，都对大学英语 问题。但是，我国部分高校英语教师的综合素质和 教师专业发展提出了要求。据调查，目前我国高校 专业能力与教学改革的要求仍然存在不小的差距。 中58％的英语教师的最大愿望是获得进修机会，但 要想提高英语教师的教学水平，单纯依靠传统学习 实际上除了极少数教师有进修机会 以外 ，多数教师 是不行的，必须创新思维，激发教师 自我专业发展 只能参加暑期专业培训。由于培训时问较短，培训 的积极性，引导高校教师将 自我专业发展与教学改 工作缺乏针对性和系统性，因此，培训效果往往不 革相联系 ，实现教学相长。 太理想。高校英语教师只有加快 自身专业发展，才 能更好地应对高校教学改革所带来的各项挑战。 一 、 大学英语教师专业发展与 (二)教学改革为教师专业发展提供了渠道 教学改革之间的关系 1．教学改革有助于提高教师的教学水平 (一)教师专业发展是促进教学改革的需要 教学改革涉及方方面面，其 中，最为关键 的是 随着信息时代 的到来，大学生知识水平不断提 改革课堂教学过程。教师在教学实践中，只有积极 高，教师只有不断更新 自身专业知识，加快专业发 探索各种教学方式，逐步提升教学技能并改进教学 展，才能在教学工作中更好地发挥 “教学引导者”的 手段，才能获得 良好的教学效果。对于高校英语教 作用。调查显示，当前我国高校英语教师在业务素 师而言，主要应具备语言表达、课堂组织管理及授 质方面存在严重的问题 ：一方面，学科结构不合理， 课 、课程开发等方面 的能力。教学改革 中一项重点 缺乏全面、综合的跨学科理论知识；另一方面，由于 内容，即要求教师能够全面、综合地掌握教材 内容 教学工作量大、任务重，不少教师忽略了自身业务 并进行正确处理，除了掌握 已有教材 内容外，还要 水平的不断提高；不少教师学术水平不高，缺乏科 能够开发新教材，参与校本教材的编写工作。在编 研创新精神 。伴随高校英语教学改革的逐步深化， 写教材时，教师除了需要考虑教学 内容 以外，还要 教学 目标多元化、教学任务复杂化、教学手段多样 对课堂活动的设计、组织、管理和学生的特点、能力 化发展，要求教师必须及时进行教学理念 的调整， 等进行全面考虑，这样才利于提升教师的业务素质 。 收稿 日期 ：2014一O1—08 基金项 目：阿坝师范高等专科学校2012年教育教学改革青年基