教改后如何引导初中生物教学.pdfVIP

_l l 教 改 后 如 何 引 导 初 中 生 物 教 学 刘丽萍 (渭源县路园中学，甘肃 渭源 748200) 摘 要 ：初 中生物学以辩证唯物主义为指导 ，讲述各种 能真正使我们发展性地了解生物世界 的所有科学 。 生命现象和规律 。初 中生物教学 中，如何帮助学生举一反三、 2．面向全体学生 ．注重学生生物科 学素养 、正确 的世界 全面系统准确地认识掌握概念 ．并从各个概念 中找 出生命活 观、人生观和价值观 的培养。 动规律 ．将知识融会贯通 ，是生物教学的难 点，也是重点，特别 素质教育已在社会 中形成 了潮流，为了适应这一要求而 是在实施教学改革之后 ．如何引导学生学习成为每一个教师 制定的新课程标准 已隆重 出台。教师以往 的教学经验已远远 的重大责任和义务。 满足不 了社会发展的要求 。满足不 了学生的需求 。因此教师必 关键词 ：初 中生物 教学方法 新课改 新教材 然要进行角色转换 ，切实更新教学理念 ，自觉学习运用信息技 术 ，建立平等 的师生关系 ，体现教学相长 ，培养学生的创新精 新一轮课程改革 已轰轰烈烈地 向我们走来 ，崭新 的教材 神和实践能力。 已展现在我们面前 。如何贯彻新课程标准 ，适应新教材体系 ， 生物学奥秘包罗万象 ，新教材安排 了形式各异 、丰富多样 走进早 已熟悉而今又陌生的生物课堂，是生物教师急需解决 的学习活动。课堂教学应注重分层次教学 ，以满足不 同层次学 的课题 。 生 的需要 ．积极营造和谐 的育人氛 围，使每名学生都树立信 一 、 实施新教材 。课堂教学要有新观点、新方法 。 心，扬起理想的风帆，热爱大 自然 、关注生物、维护生态平衡 1．强调师生交往 ．构建互动师生关系．构建开放充满活力 等 ．良好 的情感、态度和价值观教育完全可 以在教学 中渗透 的课堂教学体系。 培养 。新教材每章节前的情境解说 图片及每节 的 “课外阅读 ” 课堂教学不仅是知识传递的过程 ，这是师生情感交融、人 等 ．反映现代生物学的迅猛发展 、关注社会热点问题、生物学 际交往 、思想共鸣的过程 ，营造师生心理相融、民主交往 的课 联系生产实 际应用 ，均 能激发学生 的学 习兴趣 ，拓宽学生 的 堂气氛是促进学生 自主创新、提高课堂教学效率 的重要方式 。 视野 ．同时促进学生作为普通公 民应具备的生物科学素养 的 现在 的教学过程是师生交往 、积极互动 、共 同发展 的过 形 成。 程 。虽然教学是教师的教与学生 的学的统一，但这种统一的实 从应试教育转 向素质教育，是当前教育改革 的中心论题。 质应是交往，是知识 、信息的交流。对教学而言，交往意味着对 素质教育 旨在提高学生的综合素质 ．重视学生学业的同时．更 话 、参与、相互建构 ，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫于 重视学生 的品质 、性情 、个人条件 、应变能力和个人价值等方 师生之 间的教育情境和精神氛 围。对学生而言 ，交往意味着心 面的全面教育。因此实施素质教育，中学生物教育改革必须重 态 的开放 、主体性 的凸显 、个性 的张显和创造性 的解放 。对教 视培养学生全面发展 。培养学生 的主动性和首创能力 。我们应 师而言，交往意味着授课不是传授知识 ，而是一起分享理解 ； 立足教学第一线 ，根据 自身、学生和学校的实际情况 ．进行切 上课不是无谓 的牺牲和时光 的耗费，而是生命活动、专业成长 合实际的教研和教改活动 ，真正树立起 “教师为主导，学生为 和 自我实现 。