教改呼唤“活页教案”.pdfVIP

教改 ·教研 课程教育研究 2014年5月 中旬刊 (四)读书看报的习惯 (八)背诵诗文的习惯 课外书刊是语文学习的翅膀 ．只有多读才能 自由翱翔于语 背诵是积累词语、形成语感、学会表达的重要途径。 “熟读唐 文的天空 应做到一 日不能无书．见到课外书刊就如饥饿 的人扑 诗三百首，不会做诗也会吟”。“书读百遍．其意 自见”。心中能装有 在面包上。要博览众长，博闻强志，泛读与精读相结合。不看不健 百十篇范文、几百首诗歌，就如水成大海 ，汇纳百川，融会贯通，为 康的书籍 ．不只一味蜻蜓点水 ，不求甚解。 我所用 ，正所谓 读“书破万卷。下笔如有神。”背诵时应力求准确、 (五)记读书笔记的习惯 熟练，及时复 习。不死记硬背、不丢三拉四。特别注意默写时要理 思考是语文学习的灵魂，读书笔记是整理思想、收获语文的 解要求、认真书写、严格检查，做到准确无误。 工具。品评美文佳段 ，感悟思想火花，做到深入、实用、不浮漂、不 (九)批注文章的习惯 半途 而废 。 批注是阅读理解的一大关键手段。在勾画圈点中品读美文． (六)做文摘的习惯 筛选捕捉重要信．g-，概括分析文章内容．创造性的理解文章。批注 好词妙句如星如玉般散布于各处．做文摘好比是采星摘玉。 能帮助我们梳理结构，概括主 旨、体会写法、品味和锤炼语言(炼 沙里淘金积少成多．必然会大有收获 一篇文章可能影响我们一 字)、思考并汲取文章的思想内涵等。要做到精心圈划。运用不同 生的思想，一段佳句可能令我们的表达妙笔生花，一首歌、一个笑 的笔色符号和旁批、总批等形式。批与注结合。大胆设疑推理 。发 话、一个故事、一副对联、一个歇后语、一个谜语、一首诗、一幅画、 表 自己的见解。不乱画、不粗心、不懒于动手。 一 段描写、一段名言……像一朵朵鲜花开在我们的语文乐园。语 I十)做 阅读练 习的习惯 文课本、课外书刊、广告电视、别人 口中等都可能成为我们做文摘 经常做阅读练习是提高并检查 自己阅读能力的一个重要方 的来源。可摘写。可复印、可剪贴。“不动笔墨不读书”，拿起你的笔 法。在认真批注文章之后 。悉心作题。并在严格查对答案后认真思 来 。做一个生活的有心人吧! 考出错的原因，努力寻找并总结阅读方法。做题时做到认清文体 ， (七1高声朗读 的习惯 “四联”(联系中心、联系段意、联系写作方法、联系上下文)．“三不 朗读是形成语感的重要手段。只要情况允许就要出声朗读， 离”(词不离句、句不离段、段不离篇)，积极动脑．敢答善答。不要 在朗读 中理解意思。体味感情 ．加深感受，加强记忆。朗读时应做 不批注文章就匆忙答题，不写病句。不写错别字。不遗漏要点。做 到声音洪亮、吐字清晰、顺畅无误、声情并茂。不加字、不漏字、不 得练习多了答题水平 自然就会提高．当然做 阅读练习只是在 厚“ 读错别字、不崩字、不吞吞吐吐、不平淡无味。 积”的基础上的 “薄发” 教改呼唤 “活页教案” 李 平 (周 口市莲花路小学 河南 周口 466000) 【摘要】跳出教材和教参之外，先在 自己的头脑中构思，凭借 自己的灵感，从 自己的第一感觉出发，拓展 自己的奇思妙想，精心制作一 套活页教案，第二年再教时，不再重复抄写 ，把抄一节教案的时间加在研究教材上 ，由于时间更加宽松，可以反观教案，反思设计 ，反阅教 材。 【关键词】教育改革 语文教学 【中图分类号】G623．2 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2014)05-0038-01 近年来 ．一轮又一轮的语文教学改革前呼后拥 ．名人大师百 停留在纸面上。数数教案的字数、节时数 ，看看教案的格式、书写。 家争鸣。各种观点扑天盖地