教育意义的小故事——孩子的答案.pdfVIP

F~tureTalent 剪 胬 包括 ：在教学过程中采用 “系列层次活 交往关系，使幼儿愿意与同伴交往 ，培 再也不感到孤单了，初步消除了她的自 动”式的多层次介入程序为儿童创造反 养了幼儿积极良好的交往态度。在各种 卑感。 复实践中不断加深认识，加深体验，熟练 音乐游戏中积累交往经验和技能，特别 由此可见，理想的音乐游戏教育，就 交往合作技能的机会。 是教师在音乐教学过程 中帮助幼儿掌 是要求教育者努力研究和尽力追求真正 2勘儿社会交往能力明显提高 握基本的、恰当的交往策略，如发起策 能够有效地促进儿童发展的 目标和途 (1)帮助和增加幼儿的交往技能 略、邀请策略、加入策略等。共同游戏、 径。通过音乐，让儿童彼此沟通并建立感 (交往策略)，促进了幼儿交往和合作能 合作唱歌等活动，使幼儿体验到集体合 情上的和谐关系，真正促进儿童交往合 力的发展。陈鹤琴先生在他的十七条原 作的愉快 ，掌握了交往技能，交往合作 作能力的发展。 则中原则三提出 “你要儿童怎么做 ，就 面扩大，社会适应能力也随之增强。 参考文献 应该教他怎么学”。而幼儿在活动时，常 (2)转达化了发展落后的小朋友。通 1 许卓娅．学前儿童音乐教育．人民教育出版 会因发生一点矛盾就闹得不欢而散 ，这 过 “以音乐游戏为载体培养幼儿的交往 社会，1996 都是因为缺少交往、合作的技能和经验 合作能力”的研究，一些原来在音乐游戏 2 许卓娅，孔起英．艺术．南京师范大学出版 社，2001 所致 ，我们在研究过程中认为：集体 的 时比较孤僻、交往主动性不够或扰乱班 3 陈鹤琴．陈鹤琴全集．江苏教育 出版社． 音乐活动 ，提供学前儿童大量人际交往 集体的幼儿进步了。如一个叫张馨文的 1989 合作的机会和经验，满足人的交往合作 小朋友 ，由于生理上缺陷，非常 自卑 ，教 4 唐淑．童心拓荒——现代儿童教育家陈鹤 需求。因此，在音乐游戏过程中，我们挖 师把她作为个案追踪研究的对象，在音 琴．南京大学出版社，2001 掘其社会交往合作方面的潜质，结合小 乐游戏中有意让其他幼儿主动与她交 班幼儿年龄特点，让幼儿通过 自己的表 往、做朋友，让她体验与同伴一起游戏的 情 、动作 、姿态与同伴建立亲切 、友好的 快乐。现在能主动跟老师、同伴交往了。 、 ， 、 ，八 ； 、 ： ：。 _： 、 ＼ r焉、 、 饕 、 ： 、 譬 t 教育意义的小故事一 孩子的答案 这是一道重在考查三年级小学生思想品德的题：“在书店里买书，营业员阿姨多找你 10元钱 。你会 怎么办 此题的成人格式化的答案是：退回给