构建充满活力的高中英语生成性课堂.pdfVIP

2014年11月中学课哥{辅导 构建充满活力的高中英语生成性课堂 @ 刘薇薇 摘要：新课堂教学的重要特征是 “自主开放”和 “互动生成”， 让学生先开 口说说对新知的预知。这样可以使教师对学生业已的 本文结合高中英语课堂教学实践例解了构建充满活力的生成性 水平有一个起码的认识 ，避免超前，防止滞后，这样 ，教师就能 “胸 课堂的思路和做法。 中有人”，较好地生成新的教学起点和因人施教的切人点。 关键词：课前预案；软设计；课堂互动生成；课后践行反思 2．在合理巧用学生的话语中生成彼收此及回旋升华课堂上， 学生回答中会有一些很有意思的话 ，也有一些 “异言怪举”，如果 中目8分类~：G6320文献惦嘏隅：A文章编~-：1992—77112(014)11—0036 教师能够及时抓住这些话语 ，灵活地调整教学方案就会使课堂出 新课程为广大教师提供了广阔的发展和创造的空间。新课程 现一些违人印象深刻的闪光点、积极面。教师通过捕捉学生中有 强调学生、教师、文本以及教学环境的交互作用，使教学立足于当 意义的话 ，“接下荐”，由此及彼 ，顺势生成 “趁热打铁”新教学思路。 前又指向未来，要求充分尊重师生生命活动的多样性和教学环境 3．在顺着学生的错误中生成——将错就错 ，顺势挖掘 的复杂性，把每节课都视为不可重复的激情与智慧和谐的构建过 新知教学时，学生限干 自己的知识水平，在思考和表达过程 程。因此，如何使一堂课衍生出更多价值的知识和教育，这就对教 中出现一些错误的想法是很正常的。教师应该引导点拨 ，引出正 师提出了更高的要求。因为生成性的课堂是师生交往、积极主动、 确想法，提高表达水平，从而生成正误知识的辨析点，它是 “学生 共同发展的过程，是活力四射、个性张扬、异彩纷呈的课堂。 的错误也是一种教学资源”教学观的生动体现。 传统的高中英语课堂教学过分强调封闭和预设 ，上课成为执 4．利用学生善问中生成 ，延伸升华，深化思路 行教案的过程。单化的教学方案流程基本是这样的：复习铺 新课程的课堂教学是一种开放性 、多向性的信息交互活动， 垫——导入新课——课文展开——巩固应用——课堂小结。 鼓励师生在互动中的即兴创造。课堂教学中的一切活动就应使学 由于过去强调预设封闭，课堂教学变得机械、沉闷，师生生命 生兴趣盎然 ，教师要深知更要有启思的魅力 ，急中生智 ，随机应 力在课堂中得不到充分发挥。下面，笔者就结合高中英语教学实 变。通过学生的质疑问难来推进教学 ，使其认识逐步深化。 践谈谈 “生成性”教学策略实施的体会。 三、课后践行反思 一 、 课前 “软设计”。预设学情 由于课堂教学的临对生成性因素，致使事先设计好的教学同 课堂教学是以学生为主体的学习活动过程 ，一节教学都应该 实施之间有一定的落差，所以每一堂课后，及时反思，写下心得体 从学生出发，从学生已知出发。影响学生的唯一的重要因素就是 会，尤见必要，新课程倡导教学反思，它可以激活教师的教学智 学习者已经知道了什么，要标明这一点，并应据此进行教学。(奥 慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学 苏贝尔语)因此，课前备课要有 “软设计 “的意识 ，既应重视教学环 习的新方式 ： 节的预设，备教材更要备学生，关注学生个体差异和各异的学习 1．在反思 “成功亮点”时，要总结：(11怎样有效落实教学目标； 需求；还要根据具体的情境 ，学习的不同阶段对教材进行灵活处 (2)恰当处理教学内容；(3)因为什么手段而使重点突出和难点达 理 ，对教学方案进行随机应变。 标；(4)哪几个环