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服装专业课教学法初探 重庆市永川职业教育中心 冉光菊 摘 要：无定法，采取什么样的教学方法关键看我们的教育对象，和社会对中职教学的需求，本丈主要在服装专业课的教学方 法上进行 了一些探讨。 关键词：职教育 项目教学法 体验式教学法 阶段 目标法 中职教育教学设置的依据应是以需求为导 向，提供满 能力。该教学过程中采用小组工作法，在学习运用专业知识 足行业需要的培训和教学；以能力为基础，培养学习者来自 的同时，有利于培养学生的团队精神和合作能力，即在一种 行业岗位的能力，即让职业教育真正市场化，使之依托于行 近似真实的社会职业交往中把理论知识与实际技能有机地结 业，服务于行业，将社会的需求与教学真正融为一体。 合起来，与企业实际生产过程和现实商业经营活动有机地结 我们先来回顾一下现在 中职服装专业课教学的现状。 合起来，引导学生综合运用已有的知识，充分发掘学生的思 理论与实践脱节，文字 、知识成为学生的强项，我们的课 维和创造意识。提倡学生注重新技术，新理念在生产与操作 程设置，教学和考试都是停留在老式的教学模式上，缺乏 中的应用。提高学生分析与解决实际问题的综合能力。教师 创新。教学 目标盲 目，教学内容孤立，随意，既不考虑学 上课仅仅是个引子，很多东西需要学生 自己去完成。 生的能力，也不结合企业职业岗位的需求，脱离实际。教 项 目教学法分这样几个步骤实施 (附本人实施项 目 师唱主角，以讲为主，注重的是知识的灌输。实践仅仅成 教学法的一实例)。教师在确定项 目的时候一定要考虑项 为学生的体验，学习者会感到累。学生的学习兴趣不浓， 目的难易度，是否适宜 自己的学生。此项 目应与教学内容 学习的效果也差，并 由此产生厌学情绪。基于此，我们应 充分结合，并具有可操作性，而且学生的兴趣浓厚，并且 该改变以教师为中心的教学模式，要以学生为中心，开展 此项目最好能产生社会效益和经济效益。实施项目教学法 指导性教学，并运用灵活的教学方法。 成功的关键是确定合适的项目。本人任教的学科是 《服装 时下流行的项 目教学法，就是我们专业课教师应该采 缝制工艺》，确立的项 目是：旧衣改造。因为本校学生大 取的一种非常好的教学模式。项 目教学法是一种教和学的模 多来 自偏远的乡村，家庭条件有限，为节约开支，确立这 式，是师生通过共同实施一个完整的项目，而进行的教学活 样一个项 目，项 目计划制定一个完整有序的计划是项 目活 动，是一种以学生为本的教育活动，目的是培养学生的综合 动得以顺利进行的良好前提，在学生制定项 目计划的过程 工作岗位： 3-I套标稍作、座 · 能使用 CoreIdrow及 PhOtOshop等相 办公室文员 文件收发员 档案管理员 会务管理员 位牌制作 关软件设计会标、座位牌 综合管理员 · 能使用 Cored【row及 Photoskop等相 3、会议服 3-2击议晦报设计 关软件设计会议宣传海报 务 · 能使用相关设备 (如柬音笔、摄像机、 专业 方向 工作领域 工作任务 职业能力 3-3束音整理与告 照相机)进行束音、录像、照相 议速记 · 能对音1氛资料进行后期整理 · 能识记常用文稿格式 I一1文稿撰写 · 能快速准确地录入会议内客 ·