教育家之梦.pdfVIP

文化 。这片土地是灵动的，它的灵动源于北京大学对 自 由、民主的向往与追求。“思想 自由、兼容并包”的学术风 格，“爱国进步、民主科学”的历史传统已深深地融入北 大人的血液之 中，化为一种精神 ，成为一种能量 ，感染着 进入这片土地的每一个人 。这种精神正如马寅初先生说 的那样 ：“所谓北大主义者 ，即牺牲主义也。服务于国家 社会 ，不顾一 已之私利 ，勇敢直前 ，以达其至高之鹄 的。”(出自马寅初 《北大之精神》)北大人的思想皆源 自 对 国家 、对民族未来 的责任 。正是这种对国家命运 的担 当精神，才有了追求 自由、追求民主的理想，才有了悲天 悯人的教育情怀。 北京大学原常务副校长 、自然科学专家 、教育家王义 道先生鲜明地提出：“教育好平常学生，让人人发挥出天 赋才能 ，就能出杰出人才 ，建成创新型国家 !”初次听到这 样的观点，我百思不得其解。在第二天的分享汇报中我质 疑这个观点。也许正因为质疑，才让这个观点在我的心头 萦绕 ，挥之不去 ，一直思考 ，回哈后 ，细细品味老先生在 PPT上呈现的观点，王先生从成为杰出科学家 的5个主 观条件 ：①强烈的探索未知的兴趣和激情 ；②宽厚扎实的 基础知}只，明晰的科学概念 自己构建 ；③正确 的思维方 法 ，有学习、想象和动手 的能力，熟练 的交流 、合作的态 度、方法与能力 ；④顽强意志与信心；⑤勤奋与刻苦。以及 两个客观条件：①大环境、时势、时代需求；②机遇。他阐 述了自己的观点，我越想越深刻。再结合莫言获得诺贝尔 文学奖 ，我对 “人人发挥出天赋才能”这句话的理解更深 刻了，真正的教育就是要为人释放潜能创造条件，而不是 人为地去塑造。更不要为短期的功利，把受教育者当作机 器一样训练 ，在长期呆板 、艰苦的训练 中让其天赋泯灭 ， 灵性丧失 。真的庆幸，莫言的童年是在乡下长大的，他有