服装专业课程模块化的研究.pdfVIP

Future lalent 圆 熬 懋 服装专业课程模块化的研究 江苏省东海中等专业学校 仇毛毛 摘 要：本文从教学内容和教学方法两个 检验 、工艺制作等多个 内容。专业技能模 面的理论知识的指导 ，才有可能为学生 方面对服装专业课程模块化进行了探讨， 块 中，学生 只有掌握了坚实的专业技 能 ， 搭建起实践操作的平台，反过来 ，借助实 以期为服装专业课程教学质量的提高提 才可能应对工业技术 的不断发展和革 践操作又可 以大大加深其对理论知识的 供一定的借鉴意义。 新 ，同时也为生产技能模块的学习夯实 理解和掌握 。也唯有如此 ，才可 以全面提 关键词：服装专业 ：课程 ；模块化 基础 。这一阶段 的授课 同样采取集 中讲 高教学质量 ，培养 出一批批既能管理又 授和指导实训的模式来实施 。 能制作 的多面型 、复合型人才。教师应当 (三)生产技能模块 。和传统的课堂 意识到实践学习阶段是提高学生实际操 模块化教学紧紧围绕培养 目标 ，采 教学模式不 同，生产技能模块采用的是 作技能所必须重视的一个过程 ，可以划 取先定内容，再定模块的方式进行教学， 在校 内建立服装生产基地的方式，属于 分成示范性技能操作和学生分组训练这 集 中某一个特定的时间内组织教师将某 典型的产学合作模式，学生所需要学会 两个 内容 。教师在示范性操作技能中必 几 门学科的相关知识和技能进行有机组 的全部知识都是直接在 “工厂”内进行 须做好备课 ，确保示范的规范和到位 ，防 合 ，并通过若干实作项 目，也就是模块 的 的，同时也可 以得到实践性应用 。好处也 止 由于教师的不规范而给学生带来 “先 形式来进行教学 ，目的性较强 ，通过模块 非常明显，能够使教学直接和企业生产 入为主”的不良影响，给以后的纠正增加 的合理组合 ，也有助于促进知识与知识 之间、知识与技能之 间的良好沟通。本文 模式完成接轨 ，完成学 以致用的教学 目 了难度 。在学生分组训练中。应当制定严 以 《服装结构设汁》与 《服装工艺》教学 的 标 。这一模块的教学 内容主要包括三个 ， 格 的规范标准 ，对于学生的任何一个问 模块化为例 ，对其应肿晴况进行研究。 分别是工业制板与推板 、工业裁剪以及 题都要给予及时的纠正 ，个别同学 的问 一 、教学 内容模块化 流水线生产操作 。每一模块之下又可以 题给予个别指导 ，如果是学生普遍存在 (一)基本技能模块。该模块根据教 细分成若干个模块 ，以工业裁剪模块为 的 “典型性 ”问题 ，应 当多次强调 ，重点强 学 内容来说 ，主要包括三个子模块 ，除了 例 ，其 中又可 以划分为复核纸样 的型号、 调 ，确保学生都能够掌握。 裤子结构与工艺和衬衫结构与工艺外， 部位以及丝络 、样板的刀眼 、排料等多个 三 、结语 还包括裙子结构与工艺。当然在这三个 内容。生产技能模块强调了新技术和新 《服装结构设计》中搀杂 《服装工艺》 模块之下又可以细分成若干个 内容。以 工艺在现代工业生产中所具有的应用价 的内容，反过来 ，《服装工艺》中又渗透着 裤子结构与工艺为例 ，就又可 以细分为 值。在教学方式上 ，应当在集 中讲授 、指 《服装结构设汁》的知识 点，改