服装缝制工艺实践教学改革初探.pdfVIP

改革创新IREFORMMIO_ 服装缝制工艺实践教学改革初探 文 ／陈 植 摘 要：本文探讨解决服装传统缝制工艺与现代化缝制工艺的实践教学的思路 。 关键词：服装缝制工艺实践 教学改革 随着纺织工业 的发展和人们对 以简代繁 、以精代繁的 2．工 艺操作功效组合法 生活观念 的追 求，人们对笔挺 厚重的服装逐渐 冷淡，这给 工艺操作功效组 合法是将各种相关 功效有机组合在一 传统服装制作 工艺和服装 品质控 制提 出了全新 的挑战 。因 起 ，形成多功效工艺 。具体工艺操作有以下几个方面 。 此如何科学、系统地将传统工艺与现代新工艺相互结合 ， (1)将前衣片翻驳处的衬子按翻驳线 向内偏进0．5cm， 已成为服装工艺实践教学期待解决的首要 问题 。 剪 除驳头处 ，同时按 此剪除线顺直纱 向另裁驳头衬 ，而后 进行前衣片与主衬做粘合处理，如 图1所示 。 一 、 由单件成衣制作 向工序分解实训转变 单件成衣独立完成 是传统工艺教 学的手段 ，其特 点是 工艺流程单一 ，教学只需循序渐进 ，所有实习无重复 ，即 便是技术含量高 、难度 大，也只能是 一次性演示 ，否则便 会加大教学成本 。同时，学生实 际操作练习也只能是不加 分析地笼统接受 ，似懂非懂 。为 了解 决这一现状 ，加快教 学改革 ，笔者制 定了以下方案进行强化练习。 (2)前衣片覆衬 黏合后，将衣片翻驳置 于板台上 ，用 1．立足工艺流程及缝纫工序逐一强化训练 锥形 圆筒木 棒 (经软裹包 垫)垫于翻驳翻折 卷 曲部位 ，再 通过工序 分解 、工序分析 ，突出重点 ，有针对性地提 将翻驳衬按 被剪衬部位线对 接烫压黏合衬 ，烫压时滚卷定 取 单个工序逐一 强化训练 ，使学生在反复练 习的过程 中提 型 ，使驳头 自然卷 曲呈现活态状 ，如图2所示 。 高技 能，并为教学改革探索 出一条新路 。 2．工序分解教学始终与现代企业生产过程环环相扣 工序是构成作业系列 (流水线)的分工上 的单元 ，是 生产过程 的基 本环节 ，是工 艺流程的组成部分 ，也是组织 生产过程 的基本单位 。工序分解教学就是紧紧围绕现代生 产过程 (流水线)，依序分解实施授课 ，并着重技 能 的培 养 、工序 的衔 接 ，最终将整 件成衣工序合理 、保质地连接 图2 起来 ，使学生对每道工序 的操作技巧 了如指掌，进一步提 (3)翻 驳卷折黏合完 成后，取黏合牵条 (单面 黏合直 高技术水平 。 纱条 ，宽为 1．3cm)，按对接线居 中粘贴 ，牵条略微带紧 ， 3．备工艺工序的教学必须符合顺序性的要求 如图3所示 。 工艺工序 的教学重点、难 点应根据技术含量而定 ，并 对相 应点加大实训量。鉴于此 ，工序分 析、工序编排 就成 了教 学中不可缺少 的重要环节 ，因此要 使其学 习有序 、节 拍合理、深浅适度 、效率提高。 二、由新 旧工艺组合 向工艺创新设计转变 传 统工 艺翻 驳 的制 作方 法通 常采 取手工针纳 驳 头 的 图3 工艺形式 ，其特 点可使驳头衬与大身驳头紧贴在一起 ， (4)对工艺操作的要求主要是产 品品质的保证 。在翻 纳成 的驳 头 形成 八字