教育惩罚在小学教育中的积极作用.pdfVIP

学羁2一堡01一缝4耳量第～塞5燕期 酶教育与管理静 生本教育的三个 新“” 刘艳菊 (河北省承德市第二 中学 067000) 在当前教育普遍存在教师累．学生苦 ．家 专业知识是必须的 重．而学生的学习应是主动的．不是按大人的 长忧的现状面前．积极开展 “生本教育”的创 在教育界过去流传着 “要给学生一杯水． 意志圈定的．他们更需要的是发挥他们的学 新实践．充分调动和发挥学生的积极性和创 教师就要有一桶水”．而这种观念已经不能适 习能力．在 自觉自愿的前提下展示他们的想 造性．学生从被动的听众变成课堂活动的主 应新课改下对教师的要求．“新教师”显然不 象力和创造力 角，颠覆了传统课堂．转换了师生角色．把课 单纯是一个知识的 “二传手”．教师必须成为 三、“生本教育”中的新课堂 堂变成了剧场、舞台。把学生的表演发挥得淋 一 个发展者．终身学习者 在变化 日益加快的 如果每一个教师只会拿着教科书对着 漓尽致。 社会中．教师要适应时代的发展．就必须成为 念．让学生被动地接受．然后直接告诉他们答 一 、 “生本教育”中的新教师 终身学习者 教师拥有 “一桶水”就大功告成 案是什么的话．那么学生永远不可能对课堂 师者．传道授业解惑也 这是传统教育下 的时代已经一去不复返了．教师应成为 “常流 产生兴趣 对他们来说．课本、课堂和教师都 的旧概念 在新课改背景下．教师首先是组织 水”．这就需要教师自身不断加强学习．以敏 是与自己无关的 所以，教师必须带着想法、 者．其次是引导者．最重要的是发展者。但在 锐的眼光去观察社会．了解新时代的教改动 带着情感去上课 ．而且还要想办法激发学生 此之前对教师的基本要求是要富有感情．热 态．让课堂多一份精彩 的学习兴趣．让学生活跃起来．参与到课堂教 爱学生．并具有一定的专业技能。 二 “生本教育”中的新学生 学当中 教师要富有情感．应保持一种快乐的tL, 我国的大学生没有积极发言的习惯 ．他 “生本教育”中的新课堂主张少讲．多学． 态．善待每一位学生 们之中的大多数人甚至缺乏在大庭广众之下 实质上是改变教学关系．也就是在学为主体． 记得曾看过一篇小学生的文章．文章中 开口说话的勇气．以及在众人面前流畅自由 教为主导的理念下重构新的教学关系 但是 写道：“老师带我们去参观一个地方．或许我 地发表 自己见解的能力．而这方面的勇气和 无论传统课堂．还是新课堂．都十分重视流程 能看到树．你能看到花．他能看到草地．每个 能力却是在上学时被严格规范的课堂纪律给 和模式建设 在今天的中国．到底有多少教学 人所发现所拍到的景色都不一样 ．我希望老 扼杀的．学生的个性也随之消失了 因为在传 模式．很难数出．但被人广泛研究和借鉴的主 师像导游而不是园丁．只修剪我们不听话的 统教育中好学生往往被定为 “成绩优秀．循规 要有 “杜郎口中学的10+35模式 昌‘乐二中 枝、r．最终使我们成为只会听话的植物 ” 蹈矩．遵守纪律．老实听话”的学生．其实这正 的271模式”“兖州一中的循环大课堂模式” 的确．我们需要的是有血有肉．有知识． 与教育的目的背道而驰 “河北围场天卉中学的大单元教学模式”．以 有内涵的人．不能把学生当成可以按模型随 英国著名数学家怀特海曾指出：“教育的 及我们承德二中实施的 2“21模式”等等 ．但 意捏造的黏土 像魏书生、李镇西老师那样： 目的是刺激和指导学生的自我发展．而传统 课堂教学到底需要什么模式．需要几步．这实 “教育是一门遗憾的艺术．学生是一本需要用 教育过于注重外在控制．结果伤害了学生学 在不重要．重要的是服务于 “教”还是服务于 爱一Lt,、耐一tL,去