构建初中英语有效写作教学模式的探究.pdfVIP

·教学 改革与创新 · n14．q 新课哥譬．导学 构建初中英语有效写作教学模式的探 究 江苏省启东市东海 中学 陈池华 摘 要 随着经济全球化的快速发展，在21世纪的今天，英语已经逐渐成为了全球沟通、交流的语言之一。在初中的 英语教学中，英语写作逐渐 占据了重要的位置。但 由于部分教师在实际的英语教学中忽视 了对英语写作的教学，只注重学 生的英语单词量和做题 ，导致学生会能够熟记语法、单词等知识点，却写不出简单的英语作文。本文以“两学一归纳”的教学 模式为例，对如何构建行之有效的英语写作模式进行探讨研究，具体 内容如下。 关键词 初 中英语 写作教学 一 、 引言 进行及时地解答和引导。讨论结束后，教师还应对学生的 在现今的初中英语教学中，英语写作是一个重要的组 写作进行及时地评价和指正。 成部分，也是英语教学 中的教学难点。许多初 中生很怕英 三、归纳环节 语写作，大部分学生都认为英语写作比中文作文更难，在英 在英语写作教学中归纳环节又可分为小结和反思，这 语考试中，英语写作也是学生丢分最多的地方。然而英语 个环节是初中英语写作教学课程中的一个重要环节，也是 写作又是英语考试中必考的题型之一，因此，教师在英语教 英语写作教学的重要组成部分。 学中如何进行有效的写作教学 ，已经成为初中英语教师需 (一)归纳小结 要重点研究的课题。在两学一归纳的教学模式中，两学指 所谓的归纳小结就是让学生对英语作文写作中出现的 的是学生进行 自学和互学，归纳是指对写作进行总结。 问题进行总结归纳，鼓励学生大胆地发言。在这一教学环 二、自学环节和互学环节 节中，教师应充分地调动课堂的学习氛围以及学生的积极 (一)自学环节 主动性，培养学生的口语能力和总结能力。在进行这一环 所谓的自学环节就是指教师须让学生进行独立 自主的 节时 ，英语教师应多鼓励学困生进行发言，从而培养他们的 学习，自己去找相关的英语资料进行写作，独立地完成教师 学习兴趣以及成就感。进行小结前，教师可以提出几个问 所布置的学习任务。英语写作 自学环节 中，教师要给学生 题 ，让学生进行回答总结。例如，教师在讲授 “myfamily”这 目指明其需要 自学的内容以及方法，还有完成学习任务的时 个英语写作课程时，在进行总结环节中，教师可以提出关于 间等。在英语写作的 自学环节中包括对语言材料的积累， 这篇作文我们应该从哪些方面提高写作，如何对写作文章 写作提纲的拟定和英语写作的进行。 的结构框架进行安排，以及在写这篇作文时我们会用到哪 1．语言材料的积累。教师在进行写作教学时，首先可 些句型或者是短语。 将课前的时间充分地利用 ，来引导学生进行 自主学习。如 (二)整理反思 布置一些英语任务，让学生在课前在所学的单元中找出有 教师在总结结束后 ，要鼓励学生进行反思，反思这节课 可能会用到的一些句型，进行总结归纳并背诵。 程中所学到的知识 ，以及对语法的应用 ，还有在写作中容易 2．拟提纲。在 自学环节中，教师要引导学生对写作列 出现错误的句式或者短语。学生通过反思，可以为以后的 提纲 ，如主题的确定、时态的确定 、句型的选择以及段落的 英语写作提供很好的帮助，学生只有对 自己的英语写作进 组织。让学生对写作内容进行研究，研究写作 中需要注意 行不断的总结和反思，才能够更好地提高 自身的英语写作 的问题