构建初中化学高效课堂的策略分析.pdfVIP

2014第10期(总第94期) 课堂内外 于是，有许多教师片面地把这两种学 习方式对立起来，导致语文课堂教学 构建初中化学高效课堂的策略分析 效率低下。其实，学习方式本身并没有 优劣之分，关键在于选择。“接受式”主 要由教师讲解 、讲授知识要点，但它信 口 侍月芹 息交流方式比较单一，学生接受知识 的方式比较被动。 “探究式”比较重视 摘要：促使初 中化学教学实效性的提高，努力 的变互性以及文字、图像 、视频于一体的特点，冲 展开学习过程，让学生在 自主探究的 ’ 培养初 中生科学素养，这是初中高效课堂的具体 击着我国传统的初中化学教育教学模式。在我国 过程 中习得知识，但是，并不是所有的 表现，同时也是化学教师能力考核的一项重要标 传统初中化学课堂上，虽然也较多的使用板书以 教学内容都适合采用 探“究式”教学 准，若想实现初中化学高效课堂的构建，便应在实 及挂图等媒体手段，然而无论是从信息量上，还是 的。因此，只有将各种学习方式有机地 际教学过程中积极倡导 “以学生为本”、“以学生为 产生的实际效果来看，都没有办法和整合了信息 结合起来，只有适合学生和教材实际 中心”，努力让学生在课堂当中 “活跃”起来。主要 技术的多媒体教学课件相比较。在初中化学课堂 的学习方式才是有效的。 通过激发学生学习主动性，使学生在课堂上积极 上，教师通过使用现代化的教学手段使化学教学 (二)“表演(活动)式”与 “体验式” 动手操作、动眼观察、动脑思考、动 口表述，将更多 内容更丰富多样 ，同时教学形式也更为生动 、活 新课改倡导合作学习，强调学生 的权利交由学生，确保学生在课堂上敢想、敢说、 泼 ，这所有的一切都大大地激发了初中生的学习 的情感体验 ，因此，现在的公开课，离不 敢做 ，最终使全体学生积极参与到课堂学习当中。 兴趣，也保证了学习效果的高效性。 开活动，却在活动中忽视了学生的体 关键词：初中化学 高效课堂 策略分析 (三)重视化学实验 ，增加实验室建设力度 验。当然，一些生动活泼的教学形式本 改革开放以来，我国各项事业均取得了不同 从当前发展形势来看，各国之间综合国力的 无可厚非，但关键是要看实效，不能为 程度的发展，其中教育事业取得的成绩最为显著。 竞争实质就是荚于人才的竞争，想要提高公民的 了追求形式而忽视语文学习的有效 当前教育1：作积极倡导 “构建高效课堂”，所谓的 综合素质，培养创新型人才，就必须要高度重视教 性，语文教师关注的应当是学生的情 高效课堂，就是学生主动学习、积极思考 、不断探 育。因此，政府和教育部门应加大对教育丁作的投 感体验。因此，学生的情感体验和品味 究，和教师完成有效的课堂互动，还应是学生通过 入力度，逐步完善教学基础设施，建立起符合现代 语言是紧密结合的，“体验式”绝不是 自主合作学习，持续积累钳1识，最终提高学习能 化教学的实验室，确保化学实验得以正常开展。从 简单的 表“演式”“活动式”。 力。根据新课改要求，应构建高效课堂，主要通过 新教学大纲来看，增加了化学实验的教学任务，提 (三)“训练式”与 “感悟式” 教师教学方式以及学生学习方式的转变，促使学 供给学生更多的动手操作机会，切忌在化学实验