稿费申领须知.pdfVIP

教学观摩活动 义l如，在第二 自然段的教学中，我先通过 “果实累累” “瓜果飘香” “硕果累累”等 四字词 图文对照渎、师生接龙读 ，理解了这一 自然段 语来形容画面，并体会到作者运用 “你挤我碰” 是嗣绕 “秋天的雨，有一盒五彩缤纷 的颜料 ” 使表达更加有趣形象。 来写的；然后紧扣这一关键句，将读书、感悟 、 母语的习得需要积累，更需要内化。背诵是 想象 、积累等有机地融为一体。 吸收、储存、积累规范化语言的主要途径。经常 冉如，通过对比读描写 “杏叶和枫叶”的 背诵教材中规范精美的语言，就能在记忆中积淀， 句子，在读 中发现这两句话所表达 的画面美 、 潜移默化地影响学生 自身的语言，促使个性化的 语言美、结构对称美，理解 了树叶的变化预示 语言 日趋规范、成熟，达到 “久熏幽兰人 自香” 凉爽秋天到来 ；通过角色换位 、表演读领会 的效果。在学习第二 自然段后，当堂进行指导背 “频频点头”的菊花用多彩的颜色感谢秋雨的无 诵，让学生积累文本优美词句，加速其语言的内 私；通过观察 、联想、品读，体味果子 “你挤 化进程。与此同时，考虑到 年级学生已经具备 我碰”所蕴含的情趣等。 一 定的识字能力，本节课改变了传统识字教学的 在学生理解课艾的基础上 ，通过音乐的渲染 流程 ，在学生 自主提醒易错、难写生字的基础上， 营造气氛，把学生带入一种美的意境中，配乐朗 当堂让学生识记并听写、反馈，当堂积累内化本 渎，让i田i面呈现在学生头脑中，让情感激荡在学 节课所学生字、新词，提高了课堂教学效率。 生心里，使学生之情与文本之情产生共振 。学生 (责任编辑：李红梅 ) 在形式多样而富有情趣的反复朗读 中，自然而然 地理解 了 “五彩缤纷”一词的深层含义，了解了 第二 自然段的写作方法，即：以 “秋天的雨，有 一 盒五彩缤纷的颜料”为总起句，抓住秋天的代 稿费申领须知 表性景物，运用不一样的语言形式来具体描写， ★广大 《小学语文》作者请注意，您如果在 目 从而感受到 “五彩缤纷”的秋天像一幅流动 的 录页上看到您的文章，请速向编辑部 “稿费申领专 ， 产生热爱大 自然 、热爱秋天的愉悦之情。 用邮箱”xia0yuga0fei@l26．eom发送邮件 ，提供如下 信息。 1．选择和明确您的稿酬 l}I领方式 (以下叫种方 式中选择 一 )：有折扣换购 期刊物若干本；有 折扣换购 年刊物若干期 ；钉折扣换购下年刊物若 《义务教育语文课程标准 (2011年版 )》在 干期 ；现金稿酬。 第二学段 目标 巾指f¨，阅读教学要注重积累课 2如果选择有折扣换购刊物 ，您需提供如下信 息 ：作者姓 、联系电话 、邮箱、邮政编码 、通汛 文中的优美词语 、精彩句段。学生在前两年的 地址 、文章题 日、文章所在的期数、欲换购的杂志 学习中已经积累了不少描写秋天的词语和句子 。 期数。 为此 ，在本节课教学中，我创设实