2013届高中语文二轮复习（新课标）教师专用学案：话题六 化大为小，虚题实作——作文升格点拨.docVIP

话题六　化大为小，虚题实作——作文升格点拨 【题目设计】 知名作家、北京大学中文系博士生导师曹文轩教授认为，一个人最优雅迷人的姿态，不是舞台上的狂歌劲舞，不是阳光下的健步如飞，而是阅读。一个有书卷气的人，他的书卷气从哪里来？是通过长期的阅读慢慢形成的。 请根据以上材料，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选。 ②题目自拟。 ③立意自定。 ④不少于800字。 【例文展示】 我爱阅读 童　谣 我从小就喜欢阅读，在还不认识字时，每天我会伴着爸爸妈妈所讲的美妙的故事进入童话般的梦境。这可以算作我最早的“阅读”吧！ 大一些。识字了。我更加热爱阅读了。连环画、儿童刊物、漫画甚至残留的报纸一角，各种说明书，路边的广告、标语，我都不会放过。可见，我对阅读的热爱，简直到了一发而不可收的地步。 现在的我，看的东西多而杂，阅读后，我总要仔细地思考。如今，我已经学会在阅读中有选择地吸收，淘去糟粕，留下精华。 在阅读过程中，我发现自己十分感性，仿佛每本书都能改变我。 我读了《时间简史》，心中便充满了对宇宙空间和时间的敬畏，甚至是恐惧；读完《小王子》，眼中的成人世界变得是那么无聊和可笑；读完《再见了，可鲁》，脑子里满是可鲁那水汪汪的眼睛——透过黑白照片也能感觉到的体温，还有那虽不痛彻心扉，却刻骨铭心的感动；还有儿时的最爱——《机器猫》，到现在还能勾起我对美好未来的幻想…… 阅读，让我受益匪浅。阅读，让我“足不出户知天下”；阅读，是我所有快乐中的一部分；阅读，涤荡了我的心灵；阅读，给我带来了知识；阅读，让我认识了世界。阅读，是我生命的一部分。让我与书为伍，把书作为我的归宿。 【升格点拨】 原文最大的失误就在于选材角度太大，没有注意运用“化大为小，虚题实作”的方法，因而给人的感觉是“蜻蜓点水，泛泛而谈”，使人觉得很虚。像这种“什么都想说，什么都说不透”的现象在同学们平时的作文中是较为普遍的，因此应针对文章内容流于宽泛进行升格。 【升格佳作】 怀念安徒生 童　谣 银色的月光透过了薄薄的窗帘，婆娑的枝叶投下了模糊的暗影，温柔的夜风轻叩着静默的窗棂。 沉寂无边的夜里，点一盏心灯，将一本厚厚的书，平铺在这昏黄的晕圈之下。 破旧的卷起了毛边的书皮，被灰尘覆盖。隔着这层尘埃，宛若隔了一个世纪。轻拭去积尘，让心灵再贴近书些，那让人窒息的隔阂啊，便随轻尘一同消逝。 拭去灰尘，“安徒生童话”这五个醒目大字赫然在目。以为自己早已走过那非得抱着童话书才能入眠的年龄，于是在与时间的赛跑中，渐渐远离了童话，远离了那些曾使我宁静、让我快乐的梦。因此，成长的岁月中，多了一份现实，少了一份幻想；多了一份焦躁，少了一份宁静；多了一份怅然，少了一份释然。多少次在那迷蒙的路灯下，拖着我那疲倦的身心。 今天在昏黄的灯光下，重翻开那泛黄的书页，拾起记忆中的点点滴滴。刹那间竟然发觉这位慈祥的丹麦老人在我童年幼小的心田里播种的故事，扎根得竟是如此之深，如今一经回忆的催动，便又萌发出鲜嫩翠绿的枝叶。 在与这位伟大的老人平等的对视中，我心如止水，周遭的一切喧嚣都被老人盈满智慧的精神所代替，我那疲惫烦忧的心在一片蔚蓝色的纯净中得到了最轻柔的熨帖。 童年做过的梦啊，在心中慢慢复苏。从郁金香的花蕊中生出的拇指姑娘，正用她那甜润婉转的歌声驱散黑夜死一般的寂静；可怜而又可爱的丑小鸭摇身一变，已成了一只高贵的白天鹅，挥动雪白的翅膀，以极其优美的姿势从窗前掠过；衣衫褴褛的小女孩用一根火柴照亮了漆黑的夜，希望的眸子中有火焰在跳动；化为五彩泡沫升上天国的海的女儿依旧用她那双美丽而忧伤的眼睛打量着这个世界，打量着人类…… 这些美丽的梦如轻柔的云朵一样飞来，我知道这是寓言中蕴含的深奥思想正徐徐流入我的心田。 在老人面前，一切虚假的东西都显得那么苍白无力。他给了我们一个透明的、不掺一丝杂质的世界，并将一个个透明鲜活的人儿呈现在我们面前。因此，我们也只能以一颗透明的、如美人鱼晶莹的泪珠般的心，去接受他的洗礼以及他对我们灵魂的拷问。 灯熄了，那本《安徒生童话》在洒满银辉的桌上静静地躺着，它的主人也在美妙的梦境中恬然睡熟了。 请你思考 1. 升格稿与原稿相比，在处理话题、选择材料的角度等方面有怎样的不同？ 2. 在写作中，怎样通过具体的记叙、描写来避免内容的空泛？ 【升格启示】 升格稿的选材立意颇具匠心、较为新颖。全文围绕“阅读”这一话题，运用“化大为小，虚题实作”的方法，巧妙地选择重读《安徒生童话》这部名著后的独特感受来写，写得细腻生动，情真意切。另外，从本文优美的文笔来看，作者的确从阅读名著中汲取了丰富的营养，受益匪浅。 【延伸训练】 阅读下面这则寓言故事，按要求作文。 清晨，樵夫上山去砍柴。突然，石头后面出现了一只奇怪的小动物，樵夫很惊讶地问：“你是什么？”小动物说：“我叫领悟！”樵夫心想：“这是个好东西呀，想办法把它抓住带回