《从百草园到三味书屋》优教课件1.ppt

* * 从百草园到三味书屋 語文 鲁迅 目录 情 境 导 入 01 学 习 目 标 02 整 体 感 知 03 研 读 课 文 04 课 文 小 结 05 布 置 作 业 06 情境导入 1．积累字词；了解鲁迅及《朝花夕拾》。 2．学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 3．学习热爱大自然，追求新知识的精神。 学习目标 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。 整体感知 陌生（ ） 觅食 （ ） 竹筛 （ ） 秕谷 （ ） 窦 （ ） 人迹罕至（ ） 蝉蜕（ ） 书塾（ ） 渊博 （ ） 人声鼎沸（ ） 宿儒（ ） 倜傥（ ） mò mì shāi bǐ dòu hǎn tuì shú yuān dǐng rú tì tǎng 确凿（ ）菜畦（ ）桑椹（ ） 轻捷（ ）油蛉（ ）斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒（ ）珊瑚（ ） 豁（ ） 敛（ ） 脑髓（ ） záo qí shèn jié líng máo chán cuán shān hú huō liǎn suǐ 确凿 ： 菜畦： 攒： 敛： 人迹罕至： 宿儒： 确实。 菜地。畦，有土埂围着的一块块长方形田地。 凑在一块儿。 收拢。 少有人来。迹，足迹，脚印。 书念得很多的老学者。 速读课文，理清课文情节。 从百草园到三味书屋 百草园的生活 过渡 三味书屋的生活 （第1-8节）写百草园的生活。 第一部分 第二部分 （第9节）过渡段。 第三部分 （第10节-文末）写三味书屋的生活。 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从中获得了哪些信息？ 2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止句及中间的过渡句。 研读课文 1．作者都写了在百草园的哪些事情？ 2．作者是怎么描绘百草园的美景的？这部分的语言有什么特点？ ? 百草园的美景 美女蛇的故事 雪地捕鸟 我的乐园 百草园 1. 2. 百草园的自然景物和乐趣 （菜畦） （石井栏） （皂荚树） （桑椹） （鸣蝉） （黄蜂） （叫天子） 植物 动物 低 高 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的 长吟 伏 窜 高 低 观察景物： 有序 多角度 2.本段在语言上的特点 从修辞手法的角度看： 比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。 拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 3.第9节在文章中起什么作用？ 结构上的作用： 承上启下的过渡作用。 表情达意的作用： 第一句 “不知道”三个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第9节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 4.第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友 5.三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢？ ①一有机会就跑出去玩 ②折腊梅花 ③寻蝉蜕 ④在座位上做各种游戏，画画儿等 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。 6.作者对三味书屋的感受是什么? 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 語文 高效上好每节课 快乐上好每天学 語文 語文 高效上好每节课 快乐上好每天学 語文 高效上好每节课 快乐上好每天学 語文 高效上好每节课 快乐上好每天学 語文 高效上好每节课 快乐上好每天学 語文 高效上好每节课 快乐上好每天学 語文 高效上好每节课 快乐上好每天学 語文 高效上好每节课 快乐上好每天学 語文 高效上好每节课 快乐上好每天学 語文 高效上好每节课 快乐上好每天学 語文 高效上好每节课 快乐上好每天学 * * 识记生字词 * 高效上好每节课 快乐上好每天学 語文 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每